角的比较与补

角的比较与补Tag内容描述：<p>1、1 角的比较与补（余）角角的比较与补（余）角 基础导练基础导练 1下列关于角的说法正确的是( ) A两条射线组成的图形叫做角 B延长一个角的两边 C角的两边是射线，所以角不可以度量 D角的大小与这个角两边的长短无关 2在AOB的内部任取一点C，作射线OC，则下列各式一定成立的是( ) AAOB AOC BAOB BOC CBOC AOC DAOC BOC 3如图所示，能用AOB，O，1 三种方法表示同一个角的图形是( ) 430角的补角是( ) A30角 B60角 C90角 D150角 5如图所示，OC，OD分别是AOB，AOC的平分线，且COD25，则AOB为( ) (第 5 题图) A100 B120 C135 D150 能力提升能力提。</p><p>2、4.5 角的比较与补（余）角学习目标1、在具体的现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，认识角的平分线认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质。2、进一步提高抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。3、体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步体会数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益。学习重点：比较角的大小，认识角平分线认识角的互余、互补关。</p><p>3、4.5角的比较与补(余)角【学习目标】1会比较两个角的大小，能分析图中角的和差关系2理解角平分线的概念，会利用角的平分线求角的度数3理解互补、互余的概念，并能利用补(余)角的性质解决问题【学习重点】认识角的大小，分析角的和差关系，理解角平分线和互补(余)的性质【学习难点】认识角之间的关系行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识情景导入生成问题旧知回顾：1角有哪两种定义方式？答：角可以看作是。</p><p>4、第4章直线与角,4.5角的比较与补(余)角,4.5角的比较与补(余)角,目标突破,总结反思,第4章直线与角,知识目标,知识目标,4.5角的比较与补(余)角,图451,目标突破,目标一会比较角的大小,4.5角的比较与补(余)角,B,4.5角。</p>