教科版四年级科学上册课件_溶解的快与慢_1

教科版四年级科学上册课件_溶解的快与慢_1Tag内容描述：<p>1、教科版四年级科学上册,溶解的快与慢,思考：根据你的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食盐，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办？,实验1,在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。,不搅拌,搅 拌,比一比哪个快,思考：在实验1中，哪几个条件相同？哪几个条件不同？为什么要这样设计实验？,搅拌可以加快溶解,水的多少、水的冷热、高锰酸钾的数量及颗粒,相同点,不同点,一个搅拌，一个不搅拌,实验2,如果要研究溶解的快慢与水的冷热。</p><p>2、教科版四年级科学上册 溶解的快与慢 思考 根据你的经验说一说 要使一定量的高锰酸钾或食盐 在一定量的水里尽快溶解 应该怎么办 实验1 在两个杯子中倒入同样多的 冷热相同的水 在两杯水中同时放入一粒大小相同的高锰。</p><p>3、教科版四年级科学上册,溶解的快与慢,思考：根据你的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食盐，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办？,实验1,在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。,不搅拌,搅拌,比一比哪个快,思考：在实验1中，哪几个条件相同？哪几个条件不同？为什么要这样设计实验？,搅拌可以加快。</p><p>4、教科版四年级科学上册,溶解的快与慢,思考：根据你的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食盐，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办？,实验1,在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。,不搅拌,搅拌,比一比哪个快,思考：在实验1中，哪几个条件相同？哪几个条件不同？为什么要这样设计实验？,水的多少、水。</p><p>5、思考：根据你的经 验说一说，要使一 定量的高锰酸钾或 食盐，在一定量的 水里尽快溶解，应 该怎么办？ 在两个杯子中倒入同样 多的、冷热相同的水， 在两杯水中同时放入一 粒大小相同的高锰酸钾 ，其中一个杯子的水静 置不动，另一个杯子的 水用小棒不停地搅拌。 不搅拌 搅 拌 思考：在实验1中 ，哪几个条件相 同？哪几个条件 不同？为什么要 这样设计实验？ 搅拌可以加 快溶解 水的多少、水的冷 热、高锰酸钾的数 量及颗粒 相同点不同点 一个搅拌，一个不 搅拌 如果要研究溶解的快慢与水 的冷热有没有关系，有什么 关系，应该怎样实验？在。</p><p>6、教科版四年级科学上册,溶解的快与慢,【知识回顾】,1.溶解是什么？ 2.在水中溶解的固体有哪些，液体呢，气体呢？ 3.描述高锰酸钾在水中的溶解过程,【想一想】,你认为怎样才能加快溶解？,搅拌,温度,固体大小,溶液多少,对比实验中要控制的条件,变化的条件只一个,不变的条件有多个,哪一个溶解得快,一杯搅拌一杯不搅拌,1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4.同时加盐。5.观察时间相同。,搅拌能加快溶解,哪一个溶解得快,一杯热水一杯冷水,1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。,热水能加快溶解,在平时的生活。</p><p>7、教科版四年级科学上册,溶解的快与慢,思考：根据你的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食盐，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办？,实验1,在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。,不搅拌,搅 拌,比一比哪个快,思考：在实验1中，哪几个条件相同？哪几个条件不同？为什么要这样设计实验？,搅拌可以加。</p><p>8、溶解的快与慢 一、教材分析： 溶解的快与慢是四年级上册第二单元第五课的内容。通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验，学生们对溶解的概念已有了一定的了解。这节课旨在通过搅拌、水温、切碎条件改变的前提下，初步感受对比实验，从而启发学生从更宽广的角度去探究事物。教材包括三个部分的内容： 1.搅拌对于食盐溶解快慢的影响. 2.水温对于食盐溶解快慢的影响. 3.研究冰糖溶解的方法。 细心研读教。</p><p>9、溶解的快与慢【教学目标】 科学概念： 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法： 引导学生经历 “ 问题 假设 验证 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 情感态度价值观： 愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。 【教学重。</p><p>10、溶解的快与慢 教科版 四年级科学上册课件 两组实验中 除了一个需要研究的条件不同外 其余条件都相同 对比实验 溶解的快与慢 温度与溶解快慢的关系 热水组 凉水组 相同 不同 条件 1 2 3 5 100毫升水 100毫升水 1克白。</p><p>11、教科版四年级科学,溶解的快与慢,物质在水中溶解后有什么特征？,1.物质均匀地稳定地分散在水中2.不会自行沉降3.不用过滤的方法分离,你认为怎样才能加快溶解？,哪一个溶解得快,一杯搅拌一杯不搅拌,1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4.同时加盐。5.观察时间相同。,1、检查量杯里的水是否是30毫升，如果多了用吸管吸出，如果少了就补足。2、两包食盐要同时放进水。3、在规定的时间里搅拌。4、做完实。</p><p>12、教科版四年级科学,溶解的快与慢,物质在水中溶解后有什么特征？,1.物质均匀地稳定地分散在水中 2.不会自行沉降 3.不用过滤的方法分离,你认为怎样才能加快溶解？,哪一个溶解得快,一杯搅拌一杯不搅拌,1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4.同时加盐。5.观察时间相同。,1、检查量杯里的水是否是30毫升， 如果多了用吸管吸出，如果少了就补足。 2、两包食盐要同时放进水。 3、在规定的时间里搅拌。 4、做完实验，及时做好实验记录。,温馨提示,溶解的快与慢,搅拌能加快溶解,实验结论,溶解的快与慢,实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其。</p><p>13、出示一杯水把一块 冰糖放入水中，请 一位同学尝尝味道 是怎样的。 学习目标： 1.怎样使糖块溶解得更快些？ 2.怎样使物体溶解的更快？ 3.了解生活中溶解现象带来的危害及 防治措施 自学指导 观察课本12页、13页的图片与表格完成下 面问题 1.怎样使糖块溶解得更快些？ 2.怎样使物体溶解的更快？（实验提示：设 置相同条件与不同条件进行对比） 时间：3分钟 提问检查 讨论： 把自学指导中自己不能解决的问题，以小 组为单位讨论，组长分工明确，做好记录 时间：3分钟 在两个杯子中倒入同样 多的、冷热相同的水， 在两杯水中同时放入一 粒大小。</p><p>14、教科版四年级科学上册,溶解的快与慢,【知识回顾】,1.溶解是什么？2.在水中溶解的固体有哪些，液体呢，气体呢？3.描述高锰酸钾在水中的溶解过程,【想一想】,你认为怎样才能加快溶解？,搅拌,温度,固体大小,溶液多少,.,对比实验中要控制的条件,变化的条件只一个,不变的条件有多个,哪一个溶解得快,一杯搅拌一杯不搅拌,1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4.同时加盐。5.观察时间相同。,搅拌能加快。</p><p>15、溶解的快与慢 【教学目标】 科学概念： 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法： 引导学生经历 “ 问题 假设 验证 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 情感态度价值观： 愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。 【教学。</p>