教科版五年级科学下册

教科版五年级科学下册Tag内容描述：<p>1、拐 效 仿 呸 酌 毖 猴 闰 张 傣 胸 抹 兔 娠 暑 吼 烽 览 摄 搏 蹋 冷 法 郎 强 心 凡 绒 叉 筋 题 氨 ( 教 科 版 ) 五 年 级 科 学 下 册 课 件 水 位 为 什 么 会 升 高 1 ( 教 科 版 ) 五 年 级 科 学 下 册 课 件 水 位 为 什 么 会 升 高 1 水位为什么会升高 硷 娶 痹 俱 腺 陡 揽 糯 墩 咕 耶 爵 柜 秋 好 那 砌 椰 击 数 垫 铜 赦 劲 困 纽 鸳 前 勉 尾 紫 寥 ( 教 科 版 ) 五 年 级 科 学 下 册 课 件 水 位 为 什 么 会 升 高 1 ( 教 科 版 ) 五 年 级 科 学 下 册 课 件 水 位 为 什 么 会 升 高 1 实验一： 红水受热和受冷后体。</p><p>2、执教人： 王喜元 古代人又是怎么认识地球的形状呢 古代印度人认 为大地是由几 只巨象的背撑 着 世界的中 央是高耸的山 脉 巨象站在 一只大乌龟的 龟甲上 乌龟则骑 在一只盤据的 眼镜蛇身上 古埃及人认为天被高高的山撑着；星星则从 天上垂下来；太阳乘着一艘小船順着一条大 河流到各地 古代巴比伦人的地球观 大地是个龟背 般隆起的空心山 ，大陆四面环绕 着海水，有一个 浑圆的巨大天罩 盖在上面。 盖 天 说 中国古代的一种宇宙学说。盖天说认为，日 月星辰的出没，并非真的出没，而只是离远了就 看不见，离得近了，就看见它们照耀。 浑 。</p><p>3、液体的热胀冷缩教学设计课题：教科版五年级科学下册液体的热胀冷缩教学目标：科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象（比如瓶装水为什么不装满）。情感态度价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。教学准备：为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞，冷水，热水，红墨水，黑线。教师准备：。</p><p>4、温岭箬横小学 江巍巍 绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 怎样用实验来验证？ 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 酒精灯的使用 用火柴点火。 酒精灯的火焰只能用灯帽盖灭(使灯芯与空 气隔绝)，绝不可用嘴吹灭! 灯熄灭后，尚需趁热将灯帽再提起一次， 放进一部分冷空气。 酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心三层。 外焰温度最高。 酒精灯不用时,必须盖上灯帽。 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 蜡。</p><p>5、春 分 夏 至 秋 分 冬 至 公转转地点 杆 影 长长 短 季 节节 判 断 A B C D 5cm 12cm 5cm 2cm 春 分 夏 至 秋 分 冬 至 温 度 暖 和 炎 热 凉 爽 寒 冷 地球在公转过程中，由于地轴的倾斜 导致阳光有规律的直射和斜射某一地 区，因此气温有规律的变化，形成四 季。。</p><p>6、小学五年级科学下册教案五年级上册始业教育课【教学目标】1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。【教学准备】蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个【教学过程】1、自由谈话，了解学生：师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学。</p><p>7、1 新版教科版五年级新版教科版五年级新版教科版五年级新版教科版五年级科科科科 学学学学下册下册下册下册教案教案教案教案 2 目录目录 第一单元第一单元 沉和浮沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3 橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5 浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因 第二单元第二单元 热热 1 热起来了 2 给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5 金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯 第三单元第三单元 时间的测量时间的测量。</p><p>8、小学五年级下册科学导案（教科版）导 学 设 计教学时间学科科学课时学习方法练习合作探究课题物体在水中是沉还是浮主备教师辅备教师学习目标知识与能力：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。学习重点同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。学习难点帮助学。</p><p>9、第二单元 热 3.液体的热胀冷缩 水的体积变化的观察 把气球皮包口的装满水的 大试管放进热水中，会看 到什么现象？ 同样的两个试管，把它们放 进温度不同的两个大烧杯中 应该可以看到什么现象呢？ 议一议 换过来试一试，你们能不能 从看到的现象判断出哪个烧 杯的水热呢？ 研 究 水在受热和遇冷后的体积变化 材料（出示） 杯子、试管、瓶塞、细管、 红墨水、滴管。 不漏水 不漏水 用红墨水看 起来更清楚 温馨提醒 1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。 2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的 位置上，保持不动。 3.把试管放到热水中。</p><p>10、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 我们觉得很冷时，有什么 办法使我们的身体热起来？ 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 晒太阳、温泉、烤火（外界。</p><p>11、我们觉得很冷时，有什么 办法使我们的身体热起来？ 晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量） 吃食物 （外界物质吃进身体产生热量） 跑步等运动 （血液循环加快） 加穿衣服 、盖被子 - ？ 衣服能给我们增加热量吗? 我们能设计一个实验来进行 观测吗? 多穿衣服身体怎么会觉得热起来了 ? 我们能解释其中的原因吗? 衣服不能给我们身体提供热量!。</p><p>12、科教版五年级下册科学全册教案第一单元 爱美丽的生命单元教学目标1引导学生了解吸烟，酗酒，迷恋游戏机，沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。2让学生懂得吸毒是违法行为，远离毒品。3引导学生正确面对青春期生理，心理的变化。4使学生学会和同学平等相处，男女同学之间相互尊重，友好交往。5引导学生学会对自己的生命负责，爱惜自己的身体和生命。活动主题一：生命多么可贵教学目标：1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。2、学会通过生活细节。</p><p>13、教科版五年级科学（下册）期中测试题班级： 姓名： 成绩： 一 我会填空。（103=30分）1把泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的（ ）。2不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（ ），轻的物体容易（ ）；如果重量相同，体积大的容易（ ），体积小的容易（ ）。（填写“沉”或“浮” ）3我们把物体在水中排开水的体积叫做（ ）。4水受热时,体积（ ），受冷时体积（ ），我们把水的体积的这种变化叫做（ ）。5常见的物体都是由（ ）组成的，而且他们在那里不断地运动着，体积的变化。</p><p>14、2017年春季学教科版五年级下册科学教学计划一、班级学生情况整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析本册内容。</p><p>15、教科版小学五年级科学下册一、二单元复测试卷（答案为白色）姓名： 一、填空1、同样大小的物体，我们可以改变它的（ 重量 ）来改变它在水里的沉与浮。2、同样重量的物体，我们可以改变它的（ 体积 ）来改变它在水里的沉和浮。如一块铁放在水里会（ 下沉），把它压成铁片，再制成盒子，放在水里，它会（ 浮在水面 ）。3、同样重量和大小的物体，放在清水里要下沉，放在盐水里要上浮，这说明用不同的（ 液体 ）也能改变物体的沉和浮。4、物体在液体中是沉还是浮，与物体的（ 重量 ） 和物体的（ 体积 ）有关，还和液体的（性质 ）有关。5、。</p>