教师教育技术培训

教师教育技术培训Tag内容描述：<p>1、霍山县教师教育技术能力培训落实方案根据省教育厅关于印发安徽省教师教育技术能力培训实施方案的通知（皖教秘2012489号）和关于做好教师教育技术能力培训的通知（皖教秘2013109号）等文件精神，为全面提升全县中小学教师利用“班班通”、“教学点”项目等信息技术设备以及优质数字教育资源进行教学的能力，现结合我县实际和学校信息化发展状况，特制定本培训落实方案。一、指导思想以建设信息化社会所需要的专业化教师队伍为出发点，以中小学教师教育技术能力标准(试行)为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力、促进教育技术在教学。</p><p>2、基于绩效技术的中小学教师教育技术培训研究07教育技术2班 肖婷 2007914215【摘要】目前，我国拥有一千多万中小学教师。为了保证中小学教师教育技术培训工作的健康有序发展，教育部在启动教师教育技术能力培训项目时采取了先试点、后推广的稳妥策略，并将教育技术能力作为衡量未来教师教学水平的基本依据。【关键字】中小学教师、教育技术培训、培训项目、教学水平【正文】一、 中小学教师教育技术培训的必要性近年来，各级教育部门普遍加强了对中小学教师计算机或信息技术方面的培训工作，取得了一些成效，广大中小学教师的教育技术水平有。</p><p>3、教育技术水平中级考试 复习指导,宝山区教育信息中心 2011.4.11-5.15,目录,中级教育技术考试介绍 教育技术基本概念和基础知识 考题中的信息技术要求 考题内容分布 中级教育技术考试备考方法 模拟考盘操作,一、中级教育技术考试介绍,教材、大纲与大纲解读 考试内容 考试环境 总体要求 考题类型 命题方式及注意事项,1.培训教材与考试大纲,教育技术中级培训采用一纲多本，但只有一份统一的考试大纲。要处理好培训教材和考试大纲的关系。 从目前已出现的考题看，考题并非出在两本培训教材的交集，而是并集。,高教版教材内容：北京大学教育技术。</p><p>4、上海市中小学教师教育技术能力培训平台 任课教师使用手册上海市中小学教师教育技术能力培训平台任课教师使用手册第 50 页 共 50 页目 录一、平台首页3二、任课教师登录3三、任课教师操作指南51、班级公告52、网上学习92.1班级公告102.2学习指南102.3课程教学首页102.3.1讲座112.3.2资源132.3.3作业152.3.4讨论182.3.5测试252.3.6问卷调查272.3.7博客272.4课程模块设置302.5课程成绩302.6显示/关闭节点树按钮313、班级分组314、学习资源355、综合统计406、班级通讯录417、我的信箱428、我的空间459、个人信息管理49一、 平台首页平台首页访。</p><p>5、关于教师教育技术培训总体分数分配比例以及作业提交要求说明n 一、总体分数分配比例 n n 目前部分教师已经完成了课程学习，并已经取得了课程满分，但并不代表您已经完成培训，培训分为课程学习、课后作业、论坛交流等形式，所有项目完成已后，参加考试，培训才结束，以下为培训总体分数分配比例： n n 1.课程学习分数比例 n n 课程学习满分100分，占培训总分数比例35% 满分35； n n 2.课后作业分数比例 n n 课后作业 第一模块70分、第二模块100分、第三模块100分、第四模块100分、第五模块100分。六七八模块无作业 作业总计470分，占培训。</p><p>6、教师教育技术网络培训帖子模块二：认真地阅读了这两个教学案例，对我的触动比较大。同样是历史课堂，但是，中国和美国的教师却采取了截然不同的教学模式。美国的历史教学努力使历史与学生的现实生活发生联系，重视学生的个人情感体验，使能够置身其中，体验人物的感受，思考故事的背景。学生通过感受、辨别、思考、讨论，得出结论，从而构建自己的知识结构。这也就是我们常说的情境教学模式，让学生从情感、心灵的层面去理解历史。我想，作为达塔老师的学生，应该很幸福。中国的历史教育是就书本而书本，学生对历史的理解几乎是纯字面上的。</p><p>7、关于生态视野下教师教育技术培训模式构建与实践研究论文关键词：教师专业发展教育技术培训生态观培训模式 论文摘要：教育已经进入信息化时代，提高教师教育技术水平，已成为教育加强内涵和质量建设、实现跨越式发展的重要举措。教育信息化建设作为推动教育信息系统演化进程的一个基本方面，也必然以“人”(包括学习者、教师与各种技术、管理和服务人员)及其发展为最终目的。 长期以来，人们对教师教育技术培训的探讨基本上是在“知识传递”视野中进行的，单一的视野往往使研究同于教师知识结构方面。众所周知，教师培训是典型的人与人、人。</p><p>8、College Management 院校管理 HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.143HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.143 摘要：培训有效性， 一直是研究的难点。 为了从服务部门角 度， 详细了解阻碍教师参与和应用积极性的原因， 课题组从调查 问卷出发， 通过了解教师教育技术理解现状、 培训意愿和重要性 选择等内容， 从实证的角度指出教师的认知矛盾， 依靠任务驱动 等理论， 指出具体办法。 关键词：教育技术培训 有效性 任务驱动 一、 教师教育技术培训的背景及调研 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 提 出教师应用教育技术的能力的重要性。</p><p>9、聊聊城城市市中中小小学学教教育育技技术术培培训训调调查查问问卷卷结结果果汇汇总总表表 填填表表说说明明 1 11题为单选题 请填入选项字母 12 33题为不定项选择 题目中的各选项均作标注 若该项被选请填入 1 1 未选请填入 0 0 以备科学统计 敬请配合 基基本本信信息息专专业业水水平平 县县市市区区学学校校姓姓名名 1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011 1 11。</p>