中学教师教育技术中级考前辅导区资深教研员专题培训.ppt

教育技术水平中级考试 复习指导,宝山区教育信息中心 2011.4.11-5.15,目录,中级教育技术考试介绍 教育技术基本概念和基础知识 考题中的信息技术要求 考题内容分布 中级教育技术考试备考方法 模拟考盘操作,一、中级教育技术考试介绍,教材、大纲与大纲解读 考试内容 考试环境 总体要求 考题类型 命题方式及注意事项,1.培训教材与考试大纲,教育技术中级培训采用一纲多本，但只有一份统一的考试大纲。要处理好培训教材和考试大纲的关系。 从目前已出现的考题看，考题并非出在两本培训教材的交集，而是并集。,高教版教材内容：北京大学教育技术参考手册6/moodlenew/courseinfo/red/index.html?rb_de_2_6.html,中级教育技术考试,考试大纲和大纲解读,全国中小学教师教育技术考试说明（教学人员中级）一书中有“考试大纲”和“大纲解读”。要处理好“考试大纲”和“大纲解读”的关系。 考试大纲更权威 大纲解读更详细,2.考试内容,围绕五大部分 基本知识、教学方案设计、资源准备 教学实施、教学评价 考核 教育技术的知识 教学环节中的教育技术应用能力,3.考试环境,考试为仿真环境，有点类似国家计算机职称考试。操作系统为Windows XP+SP2、IE6.0（以上）。应用软件为OFFICE2003、Freemind8.0（简体中文版）、FrontPage2003、WinRAR3.71。,4.总体要求,进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。 掌握信息技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法。 进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程，掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。 能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题，完成信息技术与学科整合的教学设计方案。,4.总体要求,了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。 能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现教学资源。掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法。 能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件，能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析。 掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价和反思的方法。 初步了解教育科学研究的一般方法。,5.考题类型,选择题（单选、多选） 填空题 匹配题 简答题（客观、主观） 操作题（客观、主观）,6.命题方式及注意事项（1）,考试采用任务驱动法，即以本学科某一案例作为背景，例如，一堂课，一次教学活动或一次课外活动，因而，部分题目的解答应该置于该背景中来考虑。试卷配备有该案例的部分相关材料，放在“考生”文件夹中。 考试时不要急着做题，先要仔细阅读有关案例的说明（学科、年级、教学环境、案例正文等）。 答题时，注意题目提供的该案例的信息，弥补对人教版教材不熟悉的不足。,6.命题方式及注意事项（2）,选择题中的多选题，采用选错不给分，少选则按比例给分，因而，宁肯少选，不要选错。 信息匹配题的评分原则是对正确匹配的项目按比例给分，错误的不再扣分，因而，尽量做全。 操作题，应同时关注题目的教学上的要求和技术操作要求。 简答题中有部分是计算机阅卷的，因而，答题时应简明扼要并尽量使用通用的关键词或主题词。,在教学设计考查中使用技术。主要技术操作：WORD；EXCEL；PPT；FRONTPAGE；FREEMIND；画图；博客；BBS；等。 教学设计：教学目标；设计导入情境；研究性学习；教学策略和方法；主题资源网站；教学实施；教学评价等。,6.命题方式及注意事项（3）,三、考题中的信息技术要求,1、Word 3、Excel 5、Freemind 7、画图,2、Ppt 4、Frontpage 6、Outlook 8、论坛、博客、bbs、 资源下载、winrar,1、WORD （一）,修订、写批注； 内容的复制、粘贴； 运用模板与另存文档； 格式与样式操作； 修订于批注、表格；使用word中的公式计算 应用中文板式，诸如“拼音指南”、“带圈字符”； 运用公式编辑器编辑函数； 目录和索引,1、WORD （二）,给定一教案文档，要求: （1）“教学目标”的内容字体改为4号宋体、加粗并自动编号； （2）“学习活动设计”部分的第一段设置为首行缩进2字、段前段后间距1行、行距为1.5倍行距； （3）为“对应课标”的内容加上着重号； （4）新设置样式，命名“new style”，（打开“格式样式”，单击“新样式，设置并确定）样式类型为“段落”，字形、字体、对齐为黑体、4号、居中，并用新样式“new style”格式化“主题学习概述”部分的内容。,1、WORD （三）,打开或关闭自动项目符号或编号列表 依次单击菜单“工具”“自动更正选项”“键入时自动套用格式”； 在“键入时自动应用”下，选中或清除“自动项目符号列表”或“自动编号列表”,目录和索引,“目录”，一般适用于长的、格式化的文档，例如，编写报告文稿、讲义、教材等。 “索引”，一般适用于有较多的重要关键词、主题词，方便阅读者查找。,关于编制索引,什么是索引：索引列出了一篇文档中的词条和主题，以及它们出现的页码。 要编制索引，需要先在文档中标记索引项并生成索引。标记索引项后，Microsoft Word 会在文档中添加特殊的 XE（索引项）域。,关于标记索引项,选中要标记的文本； 依次单击“插入引用索引和目录”； 单击“标记索引项”； 再选中“标记全部”,插入索引,光标定位在要插入索引的位置，例如，文末。 依次单击“插入引用索引和目录”； 再单击 “确定”。,关于目录,编制目录最简单的方法是使用内置的大纲级别格式或标题样式。如果已经使用了大纲级别或内置标题样式，请按下列步骤操作： 单击要插入目录的位置。 指向“插入”菜单上的“引用”，再单击“索引和目录”。 单击“目录”选项卡。 若要使用现有的设计，请在“格式”框中单击进行选择。 根据需要，选择其他与目录有关的选项。,2、PPT,文本框与图片操作 应用设计模板及设置背景 修改幻灯片模板 插入背景音乐、超级链接 自定义动画设置 幻灯片放映切换设置,3、Excel,函数：重点掌握求和、平均值、最大值、最小值函数，现也不时考到条件统计等其他函数； 公式； 数据排序； 分类汇总； 筛选； 图表制作； 替换； 数据去除小数点求整数； 修改表单名称；,4、FRONTPAGE,页面内容修改，如改文本及格式，插入表格，插入水平线，插入图片等 网页属性修改，如背景音乐，背景等 网页中超链接的修改和设置；,5、FreeMind,设计主题资源网站的三级栏目； 分层、分类排列学科术语、名称，如、乐器、民族乐器、西洋乐器、； 设计学习目标，三维目标及具体目标内容； 分析课文内容； 设计学习档案袋； 分析教学活动； 。,6、Outlook Express,建立一个新联系人 创建一个联系人的组，然后把原有的几个联系人放进这个组里。 运用签名功能。（小学语文） 查看邮件，并在回复邮件时作为附件发送。（小学语文） 回复一个学生的信件，更改信件名称。（小学美术）,(1)建立一个新联系人,启动Outlook Express软件； 如果打开的窗口的左下角没有“联系人”组件，依次单击菜单栏中的“查看”“布局”，在打开的“布局”对话框中，勾选组件“联系人”，再单击“确定”关闭对话框； 在“联系人”组件框内，单击“联系人”右侧的下拉箭头，选择“新建联系人”，打开“属性”对话框； 在属性对话框中输入联系人的相关信息，例如，姓、名、电子邮件地址等，然后，单击“确定”，退出；,(2)创建一个联系人的组，然后把原有的几个联系人放进这个组里。,在Outlook Express软件窗口中，依次单击菜单栏中的“工具”“通讯簿”，打开“通讯簿-主标识”的对话框； 依次单击菜单栏下的按钮“新建”“新建组”； 在打开的“属性”对话框中输入“组名”； 按照对话框中的提示，单击“选择成员”，然后，在打开的“选择组成员”的对话框中，从列表的左面选中一个成员，再单击“选择”按钮，所选中的成员的姓名出现在右面的“成员”框中； 单击“确定”按钮,(3)运用签名功能,在在Outlook Express软件窗口中，依次单击菜单栏中的“工具”“选项”，打开“选项”的对话框； 单击“签名”标签后，再单击“新建”按钮； 在建立新邮件的窗口中，单击“签名”按钮。,(4)查看邮件，并在回复邮件时作为附件发送,在Outlook Express软件窗口中，单击窗口左面的“文件夹”框中的“收件箱”，在右面的收件箱列表中单击要查看的邮件，在右下面的框内，查看邮件的内容； 单击菜单栏下的“答复”按钮，打开回复邮件的窗口； 在下面的输入框中，输入回复邮件的内容； 要插入附件，可以单击菜单栏下的“附件”按钮，然后，在“插入附件”的对话框中，选择要插入的文件，再单击“附件”按钮。,(5)回复一个学生的信件，更改信件名称。,在Outlook Express软件窗口中，单击窗口左面的“文件夹”框中的“收件箱”，在右面的收件箱列表中单击要查看的邮件，在右下面的框内，查看邮件的内容； 单击菜单栏下的“答复”按钮，打开回复邮件的窗口； 在下面的输入框中，输入回复邮件的内容； 在“主题”框中删除原来的邮件名称，输入新的邮件名称。,7、画图,1. 打开默认文件夹中的tupian2.jpg,在图片上标注“睡莲盛开”，要求字体为宋体，大小为20磅，透明处理。 2. 将某个文件中的部分内容（例如，一个文件中的教学目标）截屏，并保存文件。 3. 打开指定文件夹中的某图片，要求翻转90，以相同文件名保存。（小学语文） 4. 打开默认文件夹中的tupian1.jpg,将图片沿水平方向和垂直方向都压缩为原来的75%。,8、论坛、博客、网络搜索,BBS登录，输入用户名、密码teacher，看完内容后发表不少于50字的评论，并同时发送附件。（中学思品） 在指定的博客网站注册，发表博文，对指定的博客予以评论。 登陆博客、跟帖并删除一个帖子。 资源搜索、下载：根据给出的关键字，搜索教学资源，下载到指定的文件夹，并将其压缩文件解压到相同的文件夹里。,四、考题内容分布,1.教育技术基本理论知识 单选、多选、匹配、简答、填空 2.教学设计 三维目标、情景导入、教学活动 主题资源结构 研究性学习方案、活动、结果 评价方案、量规、活动记录表、档案袋结构 3.信息技术 Word、ppt、excel、frontpage、freemind、outlook、画图、论坛博客bbs、资源下载、winrar,返回目录,五、备考方法,认真复习，在教学设计的过程中提升自己的教育技术应用能力。 通读教材，要注意平时容易忽视的专家讲座、拓展阅读等内容。 通读考试大纲（中级）大纲解读。 做二遍模拟盘的试卷（将电脑日期设置为2008年11月）。 针对技术要求，拾遗补缺。 如果可能，建议根据自己报考的科目阅读一下对应的人教版教材。,返回目录,谢谢倾听！,教学目标修订,在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下文档“教学目标.doc”中列有本课的教学目标，其中有两类知识技能类的教学目标描述不具体，不便于观测。请使用word的“修订”功能将两处改写为便于观测的，完成后请保存文档。 （注意：教案其它部分无须修改，注意存盘时保留修订状态。） 【信息科技】 【小学音乐】,教学活动设计,请按如下要求，在“C:GATDOC”文件中的文档“活动设计”下方，设计“关于学习新单词（词组）”的活动草案，完成后请以原文件名保存文档。 要求： （1）能够完成教学活动目标，“能够正确认读与本科新单词close(关)、curtain（窗帘）、mirror（镜子）、air-conditioner（空调）” （2）能结合学生已有的学科知识导入课程内容，使用合适的资源创设情境来帮助学生理解单词含义，并能提供合适的练习任务。 （3）活动步骤不少于四步，使用数字编号呈现教学活动之间的顺序，要求步骤的描述简洁清晰。 （4）新建名为“教学活动正文”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小四”，段落前后间距为“6磅”，将此样式用于新输入的文字。,教学活动设计操作部分,【小学英语】 操作步骤： （1） 设计“识记单词的简单方法”活动草案 （2）打开“样式与格式” 点击“新样式” （3）根据要求4进行样式、字体字号的设置点击“确定” （4）进行段落设置,情景导入 播放班级中某个学生房间的视频录像。 What can you see in the room? What is this? Where is ？ How can you see yourself? 学生能回答desk bed等，引出新单词 。 学习新单词 出示图片，跟读学习单词，用to have或祈使句型进行模仿练习 创设情景，对新授单词进行意义性操练 利用教室资源创设情景，学习动词close 利用“my room”主题资源，创设不同的情景画面，情景对话操练curtain、mirror、air-conditioner 小组活动，交流点评 给出房间结构图，全班分组。学生对房间装修进行设计，用所学单词和句型描述房间设计，在小组中推选优秀作品。 优秀作品介绍，师生点评。,教学活动设计（参考）,样题4、5,更多的活动设计样题,主题资源结构设计,“C:GATDOC”文件夹中的“样张.jpg”为网页课件（要下雨了）的结构图样例，使用Freemind按如下要求设计本课网页课件的结构图。 （1）至少包含以下3类内容：课程的主要内容、课程信息、课外资源。 （2）网页课件的层次至少不少于三级，其中二级节点（栏目）不少于5个，三级节点（栏目）不少于1个. （3）能根据教学需要对各网页栏目进行合理的命名，要求命名能够清晰的反映网页栏目的内容； （4）完成后，导出为“网页课件结构.jpeg”文件，保存在“C:GATAnswer”文件夹中。 要下雨了的结构图样例：,主题资源结构设计,导入：教师利用课件出现一幅房间内部图片，其中包含本课，并解释：This is Toms rom.What can you see in his ，踊跃发言。 创设情境，通过操练来掌握新单词； 通过图片与单词配对或者通过单词的音标与图片配对的练习， 文本再构，将所学单词放在一语段中，通过小组合作的方式来完成。,【参考】,单选题1,关于信息技术与课程整合的目标，以下说法不正确的是：（ ）。 A使学生具有良好的信息素养。 B淘汰讲授型的教学模式。 C提高课程学习效率和学习质量。 D帮助学生适应信息时代的学习方式。,单选题2,单选题3,、如果要截取“My Small Bedroom.wav”中的一段在课堂上播放，可以使用下列软件工具中的（B ）。 A.Windows Media Player B.Cool Edit C.Internet Explorer D.Flash 、下列活动中属于表现性评价的是（A ）。 A.使用量规观察并评估学生在小组讨论中的表现 B.使用档案袋记录学生开展英语调研活动的过程并进行评价 C.使用调查问卷测量学生的学习风格 D.收集学生的平时作业成绩和考试成绩进行评价,1、以下对本班学生进行的学习者特征分析中，分析了学生的（ ） A.起点水平（ ） B.学习态度（ ） C.学习动机（ ） D.学习风格（ ） E.认知结构（ ） 、下列本课的教学活动中，可以使用电子邮件完成的是（ ）。 A.同时给所有学生布置课外学习任务 B.与学生在线音频交流 C.给学生发送一份最新的英语推荐习作 D.在线播放英文动画片 E.和学生进行一对一的交流沟通,多选题1,多选题2,、学生已经学习了很多与房间装饰相关的单词，因此，教师计划进行一些关于“Desion of my room”的研究性学习活动，全班将分成4组分别进行研究活动。为了鼓励每位学生都能参与小组研究活动，下列做法合适的是（ ）。 A.提供过程性评价量规，小组内定期开展自评和互评。 B.引导小组内部进行合理分工，明确各位组员的职责。 C.教师根据成绩和性别进行分组。 D.根据能力任命组长，要求组长承担重要工作。 E.监控研究过程，及时肯定学生的研究。,多选题3,网络环境下的学习者出现了许多新的特征，它们影响着学习内容的选择和组织，教学方法、教学媒体和教学组织方式的选择和应用。以下属于网络环境下学习者特征的是（ ）。 A.学习者的学习风格在网络环境中更能充分的发挥和完善 B.网络环境中学习者的起点变得更加整齐划一 C.网络环境下教学方法及教学组织更加丰富多彩 D.网络环境中学习者更容易张扬个性，结成团体 E.学习者在网络环境下的认知策略发生了变化,情景导入,请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动。要求： （1）请使用“C:GATDoc”文件夹中的“教学模板.dot”创建新文档，在其中“导入”对应的位置上进行新课导入设计； （2）创设适当情境，引入新课，使学生更容易理解和接受本课的内容； （3) 能引起学生兴趣，激发学生的学习积极性，并引发学生的思维； （4）遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计，合理地运用技术改善教学； （5）完成后，以“导入新课.doc”为文件名保存在“C:GATAnswer”文件夹内。,简答题,请用Word打开“C:GATDoc”文件夹内的文件“不含括号的三步混合运算的教学设计思路.doc”，其中是一份本课教学设计的主要思路，请阅读该文档并在原文本的下方按以下要求对该设计进行评价，完成后保存在默认的文件夹中。 （1）该设计中采用了什么教学模式（或方式）？ （2）该设计有哪些优点？（P65-66） （3）从信息技术与课程整合的角度分析，该设计还有哪些地方可以进一步改进？,简答题,加涅的九段教学策略包括哪些内容？,加涅的学习结果分类理论,加涅对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。 言语信息：是指学习者通过学习后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来。与知道“是什么”有关。 智力技能：是指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。与知道“怎么做”有关。主要有辨别技能，概念形成，使用规则。 认知策略：是学习者借以调控他们自己的注意、感知、记忆和思维等内部心理过程的技能。 动作技能：个体获得某种动作技能，不仅仅指他能完成某种规定动作，而且指个体能将这些动作组织起来，构成连贯的、准确的、符合规则的整体行为。动作技能的学习往往与认知学习交织在一起，知道或掌握动作技能的组成程序及相应的规则，对动作技能的学习有非常重要的作用 态度：态度是习得的、影响个人对特定对象作出行为选择的有组织的内部准备状态。,填空题1,1、结合加涅的学习结果分类理论设计教学目标，可以帮助教师清晰地界定并判断学生的学习结果。请为下列本课的教学目标确定其对应的学习结果，并将其填写在相应的位置。 教学目标1 “能准确地认识本课单词curtain等“属于五种学习结果中的 。 教学目标2 “能运用联想记忆法记