教师评价方案

教师评价方案Tag内容描述：<p>1、XX小学教师教育教学管理评价方案一、总则及指导思想1、为了使我中心的各项管理工作进一步科学化、规范化、民主化，最大限度地调动教师的工作积极性，全面贯彻党的教育方针，提高我乡教育教学质量，特制定本方案。2、制定此方案的依据是义务教育法、教师法、定兴县教师教育教学评价方案、定兴县关于加强教师管理的若干规定和新课程标准精神。3、评价的内容为德、能、勤、绩、奖惩五个方面。每个方面都应有实施细则和相应分值，每个目标均根据教师工作情况核算出分数，一月一汇总，期末总评。4、我中心成立以校长刘忠志为组长、由张建华、耿。</p><p>2、八年级教师评价方案为准确、全面地了解教师履行岗位职责和完成工作任务的情况，客观、公正、公平地评价教师教学工作成绩和贡献，充分调动教师的积极性，有效促进教师专业发展，切实提高学校教育教学质量，并为教师的培养、评聘、晋升、奖惩及兑现有关待遇等提供比较准确、科学的依据，根据国家有关政策和我校收入分配改革办法，制定本方案。 一、评价原则1.实事求是、注重实绩、定性与定量相结合的原则； 2.公开、公正、公平的原则； 3.考核与培养、评聘、晋升、奖惩、分配等相结合的原则。二、考核对象 ：学校八年级教师。三、计分办法1。</p><p>3、教师评价方案（细则）一、指导思想教师评价是对教师的现实的或潜在的价值做出判断的活动，它的基本目的是促进教师的专业发展与提高教学效能，因此，教师评价要注重教师的专业发展，注重教师主体地位的发挥，注重全面性，注重分析性，注重内部导向。强调评价的形成性功能的发挥，强调评价信息的广泛沟通，强调教师过去的表现与未来发展的结合，强调多种方法的综合运用，着眼于调动全体教师的积极性。二、评价目的通过以提高教育质量为目的的、覆盖教师教育全过程的、有利于实施素质教育、推进基础教育课程改革的中小学教师评价体系，用客观。</p><p>4、教师考核实施方案一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展观为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和老师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。二、基本原则实施绩效考核工。</p><p>5、高中教师评价方案为全面提升我校教师队伍的职业道德和专业水平，建立科学的教师专业素质和职业规范制度，全面提高教育质量，努力办人民满意的教育，根据上级精神和教师评价的有关文件，特制定本方案。一、基本理念教师专业素质评价的基本理念是：以发展性教师评价为导向，以促进教师专业发展为目的，以提高教师专业素质和职业道德修养为宗旨，探索建立一种促进教师发展与学生成长的新型的教师评价制度，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满意的教育。二、评价对象全校所有教师。三、评价内容包括教师的职业道德、专业能力、工。</p><p>6、平子小学教师工作评价方案（2017-2018学年度）第一部分：总则及指导思想1、为了使我校的各项管理工作进一步科学化、规范化、民主化，最大限度地调动教师的工作积极性，全面贯彻党的教育方针，提高我校教育教学质量，特制定本方案。2、我校此方案的依据是义务教育法、教师法、普及九年义务教育100条、教师工作评价方案和新课程标准精神。3、评价的内容为德、能、勤、绩、奖惩五个方面。每个方面都应有实施细则和相应分值，每个目标均根据教师工作情况核算出分数，一月一汇总，期末总评。4、我校成立以校长孟鸿霄为组长、由副校长贾小军、教。</p><p>7、教师考核实施方案为了提高教学质量，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，调动广大教师的积极性，建立竞争机制，激发广大教师爱岗敬业，教书育人的积极性，建立正常的教学秩序，结合学校工作实际，制定学期考核办法。一、考核内容和分值考核内容把教师的全面工作分成德、能、勤、绩四个方面，总分值为1000分，即德100分、能100分、勤100分、绩700分。二、考核办法和分值形成（一）德：认真执行教师职业道德，端正教学思想，在本学期的教学工作中热爱学生，没有体罚和变相体罚学生的行为，教师之间团结友爱，师生之间建立平等和谐的关。</p><p>8、教师教学过程考评方案特征码rbiejGGeTajjoyDqoQln教师教学过程考评方案 一、备课（10分）1.集体备课（7分）A-7B-5C-4D-2备课组集体备课得分等于备课组内所有教师个人集体备课得分的平均分。教师个人集体备课得分=教师个人教、学案得分（3分）+教师个人参与研讨过程得分（1分）+主备案研究记录得分（1分）+教学案共识得分（1分）+听课得分（1分）“教师个人教、学案”评价：检查教师个人的主备案、个性教学案、小单元清的编写数量和质量：依次为3分，2分，1分，0分。“教师个人参与研讨过程”评价：及时组织、按时出勤、积极参与。每少一次。</p><p>9、南马庄乡中心小学20132014学年教师评价方案教育理念、教育行为、教学方式和教学评价随之日益更新，这就对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战和新一轮课程改革的需求。因此，就要对原有的教师评价方法进行改进，不断充实评价内容，不断完善教师的评价方式，以便更好、更快促进学校的发展、教师的成长。一、评价原则 1、全员评价和全面评价的原则本评价制度面向全体教师，要求对教师的职业道德、文化素养、教学能力、参与意识、善于共事、终身学习以及个人奋斗目标进行全面的评价。2、全体参与和共同进步。</p><p>10、永和中心校教师评价方案为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提升教师素质，全面提高教育教学质量，充分体现新课程的理念，充分发挥教育评价的导向作用，进一步推进我校教育教学工作的改革与发展。 一、教师职业道德规范（100分） （一）育人为本，关爱学生（20分） 1、用正确的思想教育学生，培养学生良好的思想品质，不传播有害学生身心健康的思想和言论。（2分） 2、热爱学生。热情主动地关心学生的学习和生活，了解他们的身心发展和生活情况，帮助他们解决学习和生活中的困难和问题。（2分） 3、尊重学生。以正面教育为。</p><p>11、轮台县双语教师考核评价方案为切实加强双语教师队伍管理，客观评价双语教师工作实绩，不断提高双语教师素质，并给教师晋升、聘任、奖惩及绩效工资发放等提供依据，现特制订双语教师年度考核评价方案。 一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以创建高水平示范学校为中心，以强化师资队伍建设为重点，不断提升教师的政治素质及综合能力。二、考核原则（一）坚持以人为本的原则。双语教师考核是教育人事制度改革的重要基础和关键环节，事关双语教学的稳定发展和全体双语教师的切身利益。我们坚持以充分调动广大双语教师的。</p><p>12、教师评估方案为积极推进课程改革和素质教育，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育为先，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象。结合现代教育改革与发展的需要及我校教育教学实际，现对教师工作的综合量化评估办法调整。教师的综合评估包括职业道德、教学常规、工作量及考勤、教学质量和教学研究等五个方面。希望广大教师对评估意见和办法提出宝贵意见和建议，使之更加合理，以便调动。</p><p>13、教师专业发展评价方案为了促进教师的专业发展，提高学校的办学水平，我校设计制订了刘家桥小学教师工作评价方案，从而建立教师自我发展的激励机制。通过建立学习型教师评价机制，实现教师专业水平的提高，建设一支学习型的教师团队，让每个置身其中的人都活出生命的意义！都能在校本研修活动中得到进一步的发展。一、指导思想教师潜力最大程度的挖掘，是以教师自主发展为前提的。我校领导确立了三个策略思想：首先是领导与教师共同成长意识，在制定学校“十一五”五年校本研修发展规划的同时，要求每位教师制定个人五年发展计划及个人学年。</p><p>14、教师综合评价方案单 位：大龙华中心小学学 年：2013-2014时 间：2013年9月教师综合评价方案根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知中关于“建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系”精神和我校发展的实际需要，必须改革我校现行的带有随意性的教师评价机制，充分发挥评价促进发展的功能，改善教育全过程，提高教育工作质量，探索和构建有利于加强教师职业道德建设、促进教师专业水平提高、挖掘教师的创造性的评价体系，特制定本方案。一、 基本理念学校以教师为本理念；多元化理念；可持续发展理念；以学评教。</p><p>15、中小学教师评价方案 汉阳区教育督导办公室一、问题的提出、社会转型期对中小学教师综合素质的要求。社会已进入新的转型期，社会结构正从计划经济向市场经济转型，由农业向工业化乃至后工业化转型，由欠发达国家向现代化国家转型。社会结构的转型也相应地带动社会思想、伦理道德、文化教育的转型。从而使我国社会步入多层面，全方位的转型时期。邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”也对教育和教师综合素质在转型期提出了新要求。如教师不仅需要良好的思想道德素质，还要熟练掌握和运用现代教育观念，具备相关的文化。</p>