教师专业标准

教师专业标准Tag内容描述：<p>1、填空题： 1、 教师专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师 实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、 考核等工作的重要依据。 2、组织开展教师专业标准专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。 3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解专业标准 的基本理念，全面把握专业标准的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把专业标 准作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。 4、各地、各校要依据教师专业标准调。</p><p>2、学习小学教师专业标准计划 为进一步贯彻实施小学教师专业标准 ，更好地落实区教育局 工作的要求，提高师德建设工作的针对性和实效性，建立师德建设 长效机制，特制定贯彻落实小学教师专业标准工作计划如下： 一、充分认识新时期学习小学教师专业标准的重要性 （一）教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人， 是全面推进教育教学改革、实施素质教育的具体承担者。师德建设 是教师队伍建设的重中之重，教师的思想政治素质和职业道德水平 直接关系到广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运、民族 的未来和社会的发展。我们要。</p><p>3、关于师德与中小学教师专业标准的心得体会 老师的讲座师德与中小学教师专业标准提到教师是什么，就是“教师是履行教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能”。提及教师要具有良好的职业道德，特别是应要“爱”与有“责任”，这使我感触最深的。“每个人都需要爱”，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理在爱的世界里，一切都充满了阳光。“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的。</p><p>4、通过对通识三的学习使我了解到教师专业标准的基本理念是： （一）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和 发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律， 提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 （二）师德为先 热爱小学教育事业，具有职业理想，实现社会主 义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学 生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人， 自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。“ （三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结。</p><p>5、学习领会学习领会幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准 促进教师专业成长促进教师专业成长 一、 专业标准研制的意义 第一，有助于人们充分认识到幼儿园教师质量决定学前教育质量。 第二，有助于改变我国幼儿教师专业素质偏低的状况。 第三，有助于促进幼儿园教师的专业发展。 二、 专业标准的内容结构 （一） 基本理念 幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习的基本理念。 1、幼儿为本 幼儿为本的理念表明了对教育对象幼儿最本质的认识，对教育者教师应该怎 样认识和对待教育对象提出了最基本要求。这一理念强调了两个尊重：一是尊重幼。</p><p>6、师德培训材料师德培训材料 唯师为大，唯德为高唯师为大，唯德为高 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在 从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与 之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的 道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范 、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所 从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素 质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂， 也就是我们通常所说的“师魂”。 师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师 德要求。</p><p>7、小学教师专业标准学习体会 学习体会（一） 首先标准在“基本理念”中突出:“学 生为本”“师德为先”“能力 为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习 是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。 教育教学的终极目的 是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提 高教育教学能力，加强师德修养。 读到这我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻，但 我想说：新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同 时不断的补充营养，成为常青。</p><p>8、学习小学教师专业标准心得体会小学教师专业标准（试行）是为增进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法而制定的。其基本理念主要有四点，学习后深有体会。1、“学生为本”。此理念让我们立足学生实际，尊重学生。作为小学教师我们应时时处处以人为本，关爱小学生，尊重小学生独立人格，维护小学生正当权益，同等对待每个小学生。不讽刺、讥讽、轻视小学生，不体罚或变相体罚小学生。2、“师德为先”。记得我国的教育家叶圣陶先生曾说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。师。</p><p>9、学习中学教师专业标准心得体会这段时间学习了中学教师专业标准，对照标准提出的理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。结合自己的思想言行，觉得学习和不断提高的东西有很多。作为一名青年教师，我要积极主动改变自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境界。以下是我的体会。1.爱岗敬业教书育人我要更加热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在认真备课的基础上，不。</p><p>10、学习中学教师专业标准有感中学教师专业标准从三个维度来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力，它们共覆盖了14个领域。专业知识这个维度覆盖了四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识。业知识这个维度提出了有关中学教师专业知识的十八项基本要求。体现了对中学教师把握“专业知识”三个方面的要求：在学科知识方面，中学教师不仅要知道所教学科的内容，并且要“理解所教学科的知识体系、基本思想与方法”、“了解所教学科与其它学科的联系”等，这是为了保证教师在教学活动中脉络清晰、重点突出，让学生感悟学。</p><p>11、学习教师专业标准解读心得体会我认真聆听了王智秋专家的讲座，在思想上及行动上我都受到了一定的启发，让受益匪浅。教师专业标准解读强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念，现将自己的学习体会总结如下:第一、教师专业标准解读包括四个理念学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。 “学生为本”就是教师要充分地尊重学生，学生可以不成才，但是要成人，“师德为先”是关爱学生，注意自己形象，言传身教，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，“能力为重”是不断提高教育教学专业。</p><p>12、作业1要求：完成学习心得笔记。专题讲座学习心得笔记专题讲座名称教师专业标准（中学）解读学习心得主要观点记录通过教师专业标准（中学）的基本理念学习，我在思想受到了一定的启发，感受良多。教师专业标准（中学）的基本理念为：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。下面结合自己的学科教学来谈一谈在教学中如何贯彻教师专业标准（中学）的基本理念。一、学生为本作为一名教师，在课堂上要始终坚持以学生为主体，老师为主导，教师在课堂上做好组织者的角色。初中生普遍活泼好动，好奇心强，自律能力还不是太强。因此，教师要善于。</p><p>13、小学教师专业标准测试题及答案一填空题（20分）1、 在“专业理念与师德”部分，标准从 （ 职业理解与认识 ）、（ 对小学生的态度与行为 ）、 （ 教育教学的态度与行为 ）、（ 个人修养与行为 ）四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。2、标准突出小学生的生命教育，教师要将（ 保护小学生的生命安全 ）放在首位。3、标准提出了指向（ 教师个人修养）和（行为方面 ）的诸多要求。4、在“专业知识”部分，标准从小学生（ 发展知识 ）（学科知识）（教育教学知识）（ 通识性知识）四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。5、。</p><p>14、请列出教师专业标准三个维度、十四个领域的主要内容作业内容：省市县名称湖南省邵阳市新邵县网络班级初中历史1班任职学校潭府乡中学姓名李海吾作业要求请选择提交一份作业1、小学教师：请列出教师专业标准三个维度、十三个领域的主要内容。初中教师：请列出教师专业标准三个维度、十四个领域的主要内容。2、大爱无言寻找身边的师德典范作业内容教师专业标准三个维度、十四个领域主要内容有：维度领域基本要求作业1表单专业理念与师德（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解中学教育工作的意义，热爱中。</p><p>15、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn指向专业发展的英国教师专业标准文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn 【论文关键词】教师专业发展教师专业标准英国 【论文摘要】教师专业标准对教师的选拔、培养、评价、专业发展等方面的引领作用重大。因此，世界先进国家以制定和完善教师专业标准作为师资培养的重要举措、评价教师及鉴定教师专业发展的依据、促进教师及质量提升的国家战略。文章以英国为例，就其现行教师专业标准出台的背景、框架内容及启示进行了介绍，希望能为我国教师专业标准的制定提供有益的借鉴。 一、英国教师。</p><p>16、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn试论英语新课程标准下高师英语专业学生教师职业技能训练的改文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn 论文关键词.新课程标准教师职业技能师范性实践性一专多能 论文摘要:自2003年部颁布高中新课程标准以来，新课标对英语教师提出了新的要求。英语教师对学生的培养要从知识为本转向以学生发展为主，要注重培养和提高学生的综合素质。高师英语专业的学生是未来的英语教师，要想真正做好应对及教育发展变化的角色转换，必须具备过硬的英语教师职业技能。英语教师职业技能是指教师运用所学的专业。</p><p>17、小学教师专业标准解读学习体会小学教师专业标准是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过学习小学教师专业标准解读，我对教师的专业标准有了新的认识：首先，要不断更新我们的教育理念。通过学习，基本理念会成为提升我们专业修养的准则，“学生为本”让我们立足学生实际，尊重学生，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”指导我们热爱教育事业，具。</p><p>18、小学教师专业标准 解读 合肥师范学院教师教育学院 吴秋芬 http:/http:/www.hftc.edu.cnwww.hftc.edu.cn http:/http:/www.hftc.edu.cnwww.hftc.edu.cn 一、研制过程 v教育部从2004年开始着手研究建立教师教育标 准体系，教师专业标准是其中重要内容，研制工 作主要经历了五个阶段： http:/http:/www.hftc.edu.cnwww.hftc.edu.cn 一、研制过程 v一是课题研究 教育部委托北师大、华东师大等9所师范大学 和中央教科所开始研究三个标准。2008年， 与世界银行合作开展“中国教师教育标准体 系研究项目”，开展现状调查和国际比较等 前期研究。 h。</p><p>19、幼儿教师职业技能考核方案一、考核目标幼儿教师职业技能考核是学前教师教育培养目标的重要组成部分，是促进教学质量提高，培养合格幼儿教师的重要手段。为了适应学前教育事业发展和幼儿园人才市场需求的需要，全面落实学前教育专业人才培养目标，提高学生职业素养和职业技能，特制定本方案。要求学前教育专业学生自入学之日起即根据本方案进行各项训练，掌握幼儿园教师必备的各项技能，成为一名合格的幼儿园教师。二、具体内容教师职业技能考核具体内容包括：保育技能（照料幼儿生活的技能；保障幼儿健康的技能），教育技能（掌握教育基本。</p><p>20、幼儿园教师专业标准考题及答案填空题 1、幼儿园教师专业标准是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日颁布。2、专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的（基本要求），是幼儿园教师开展保教活动的（基本规范），是引领幼儿园教师专业发展的（基本准则），是幼儿园教师（培养）、（准入）、（培训）、（考核）等工作的重要依据。 3、关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（爱心）、（责任心）、（耐心）和（细心）；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的（启蒙者）和（引路人）。 4、坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业。</p>