教学案例研究

教学案例研究Tag内容描述：<p>1、论语十则教学案例一、导言 初中阶段，文言文教学到底应该如何教？是不是都按语文课程标准要求的 “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”来做，读一读、背一背、理解大意就行了？我个人认为，这得依据所选文言文文本的特点来定，标准里的要求是总体要求，是基本要求，是最低要求，这不应成为语文教师从事单篇文言文文本教学的桎梏。语文教学是教师与学生在“思考”这面超验的旗帜下借助语言文字进行“聚会”的活动，这思考拒绝以某个在先的目的的名义而结束人与人之间的相互作用。这种教学要让学生在大量。</p><p>2、学生动起来，课堂更精彩“搭配中的学问”案例分析一、案例背景小学数学教学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。” 这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识，通过设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边存在着“大数学”，用数学解决生活中的许多实际问题，进一步对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，从而培养学生的自主创新能力。搭配中的学问是人教版三年级上册第九单元“数学广角”的内容，它是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上，继续让学生通过。</p><p>3、本文由 百度文库批量上传下载工具 生成Created By Yelky QQ:283830411行动研究法在教学中的运用案例语文课程标准明确指出，现代社会要求公民具备“运用现代技术搜集和处理信息的能力”。培养学生“初步具备搜集和处理信息的能力”。与此相应，教材增加了有关搜集资料等方面的要求。这为培养学生搜集、处理及运用信息的能力提供了很好的探索实践的平台。专题学习就是其中很有特色的一个。 专题的设计集中体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标，是新课程实验教材的一大亮点。其学习目标、学习内容以及学习方式的综合性，对培养学生的信息。</p><p>4、微课与初中数学教学整合的案例研究开题报告作者：江苏省徐州市王杰中学杨孟 来源：杨孟的博客 日期：2013年9月20日选编：钟炜（荣县教研室） 日期：2016年10月15日一、课题研究论证报告(一) 课题提出的背景与所要解决的主要问题1、课题提出的背景数学课程标准提出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。教师在数学课程中应根据实际情况，合理地运用现代信息技术，注意信息技术与课程内容的整合，要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为。</p><p>5、小学语文阅读教学课例研究报告当阳市东群小学 李晓华一、课例研修背景本人参加工作也有二十多年了，我一直担任小学语文教师工作。众所周知阅读教学不仅是重点，更是难点。课堂上文章的剖析，即使教师把文本分析得再细，再清楚，练习题还是有学生不会写；还有的学生即便会说了，可是写在作业本上却又是另外的一番情形。有时同样的回答，你换一种说法，有不少学生又不会了。同样的主题文章，换一篇来练习，不少学生又不会了，教师还得重新解析文本内涵。所以平时教学中进行阅读教学时，似乎总有讲不完的内容，除了把课文解析完，还要解析练。</p><p>6、中国公共治理案例研究与教学探析一、医学的病例案例研究起源于医学，其基本出发点是医学研究往往是片面的、局限于某一领域的，而临床实践却是复杂的，需要在理论的基础上积累大量的实践经验。实践经验的取得，可以通过两个途径：一是长期的亲身实践，二是通过学习他人的典型案例。长期的亲身实践，一是浪费医生本身的时间，二也是浪费病人的生命。替换亲身实践，但又能够取得实践经验的，就是典型病例研究。在医学里，典型病例是一种稀缺物品，它需要有经验的医生来撰写、，同时也需要有得特定病的病人。假如某种病在医学上非常有研究价值。</p><p>7、古诗词教学案例分析案例背景一：进入高中阶段，语文教学的难度越来越大。在教学过程中我发现，高中学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。早些年的高中生们对古诗词喜欢得颠来倒去地背，许多学生书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句，而现在这种现象已经很少看到了，大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。有时，在课堂上听完声情并茂的课文配乐朗诵后，望着学生一脸冷漠，笔者心中塞满了无助与无奈。有时，笔者在课堂上提到一句诗，很少有同学能接到下一句。还有一部分同学对背诵古诗是应付检查。这些情况，我陷。</p><p>8、基于生产案例与任务驱动相结合的教学方法应用研究摘 要 MRP基本原理是企业信息化软件应用课程的核心知识点，掌握该内容对理解企业信息化基本原理至关重要。传统的教学模式往往以理论知识灌输和课堂演示为主，学生很难建构企业真实生产场景。文章提出实际生产案例与任务驱动相结合的课堂教学方法可以让学生真实理解MRP基本原理，同时设计多个教学任务提升知识点的应用能力，培养学生探索并解决生产实际问题的能力。 下载 关键词 企业信息化；MRP； 生产实际案例； 任务驱动 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 07. 092 中。</p><p>9、新课程下初中数学 教学案例研究的探索 （由来：新课程推行既培训的推动，与新世纪教材配套案例出版的促进 ，z+z研究需要） 一、数学教学案例研究意义、价值和方法 二、数学教学案例的四个基本要素 三、数学教学案例的类别及制作要求 四、数学教学案例的例证,中国教育学会中数专业委员会理事 湖北省宜昌市教研中心 数学教研员 陈作民,彩虹乐园棋牌游戏 www.dssoo.com,一、数学教学案例研究意义、 价值和方法 意义 简单地说，一个案例就是对实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。 。</p><p>10、课例-,教法1 围绕SO2是酸性氧化物，有氧化性、还原性、漂白性，结合重点问题进行复习。 1。酸性氧化物有什么化学性质特点？写出SO2是与水、NaOH、石灰水、Na2CO3、CaO反应的化学方程式、离子方程式。 2。从SO2中硫的价态看， SO2是具有氧化性还是还原性？举出反应实例。写出有关离子方程式。（复习SO2与O2 、氯水、溴水、硫化氢的反应条件、现象和实质） 3。 SO2还有什么特殊的化学性质？（比较氯气、 SO2、过氧化钠、活性炭的漂白性），如何检验SO2？ 4。如何检验一份H2SO3 、Na2SO3样品是否变质？是否完全变质？,一 . SO2的性质 1 . 物。</p><p>11、教学案例与案例研究,上海市教育科学研究院 周 卫 研究员 2004年3月,教师教学工作的最大特点,加拿大 迈克富兰：变革的力量,教学情境的不确定性 教学对象的复杂性和差异性 教学决策的不可预见和不可复制, 教师专业需要实践的智慧 需要提高教师观察决断的能力和随机应变的能力,一、为什么要研究教学案例,知识的冰山模型 美 知识在线公司 荣 杨（Ron Yang）,明确知识 （是什么，为什么） 主要是事实和原理的知识,存于书本， 可编码（逻辑性） 可传递（共享性） 可反思（批判性） 智慧之果,默会知识 （怎么想，怎么做） 本质是的理解 力和领悟,。</p><p>12、教学案例的研究 单位：延庆县教科研中心 姓名：杨 琳 英 E_:mail yyy2598163.com 时间：二o一o年十二月,案例与教学案例,案例： “就是对一个包含有疑难问题的实际情境的描述” “就是故事，故事的主题是一些事件或疑难困惑”,教学案例： “包含疑难问题的教学情境或故事”。 “对教学实践中发生的一个包含疑难情境或某些决策行为的真实描述”。,一、 什么是教学案例 二、案例与其他体例的区别,三、教学案例基本特征 四、为什么要写教育案例 五、教学案例的一般要素与关键 六、案例在哪里？走向教学的田野 七、本次随班就读教育教学案例 征。</p>