教学案例与课后反思

教学案例与课后反思Tag内容描述：<p>1、基于儿童成长教学反思文字材料基于儿童成长教学反思文字材料 英雄小少年英雄小少年 课后反思课后反思 文 体育组 林 霜 前言前言 点亮希望的光芒 感谢有你点亮希望的光芒 感谢有你 首先 感谢整个体育组对我的支持与帮助 感谢班主任余亚老师带班配合 感谢美术组虞萍老师指导画图以及感谢五 2 班 三 3 班学生提供特定器材 灰太狼图片 感谢室友张鑫华老师在我已近 午夜时分却开着日光灯修改教案打扰到她休息。</p><p>2、24 时 记 时 法 教学案例与课后反思24 时 记 时 法 教学案例与反思案例一、导入新课谈话：同学们，会看时间吗？（师出示钟面）这是几时几分？时针在钟面上走一圈是多长时间？那么一天有多少个小时呢？（24）这就奇怪了，钟面上只有 12 个小时，一天却有 24 小时，这可怎么记时呢？今天我们就来学习记时法。 （板书： 记时法）（课件出示运动会通知）森林里马上要举行动物运动会了，运动会之前狮子大王要召集各种小动物开个会，还出了个通知呢！瞧！请各动物代表队队长 9 月 21 日 8：30 到会议室开会。9 月 21 日上午，阳光明媚，晴空万里。</p><p>3、Unit 4 We Love Animals 案例案例 及反思及反思 钟祥新堤小学 王静静 设计理念设计理念 1 心理学家扎勒斯说 兴趣比智力更能促进学生勤奋学习 兴趣是最好的 老师 而小学英语空中课堂资源形象生动地再现有关教学内容的时空 做到声 像结合 图文并茂 创设了真实生动的语言环境 适合小学生好奇 求趣 求 新的的年龄特点 使之更自觉有趣地进行英语交际 减轻授课老师工作难度 2 在实际教。</p><p>4、浅谈小学数学教学中老师主导与学生主体关系例说浅谈小学数学教学中老师主导与学生主体关系例说 当前 随着小学数学课程改革的不断深入 数学越来越贴近生活 联系 生活 在教与学中学生的主体地位越来越突出 老师的主导地位 学生的主 体地位 划分的更细致 让学生成为课堂中的主人 加强学生的动手能力 是学生在数学活动中获得成功的体验 有助于进一步增强对数学学习的兴趣 和信心 初步形成独立思考和探究问题的意识和习。</p><p>5、初中地理西亚教学案例及课后反思教学目标(一)知识目标1.了解西亚的国家及西亚地理位置的重要性；2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；3.了解西亚的自然环境以及农牧业的发展。(二)能力目标1.学会运用地图分析问题、解决问题；2.运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题；3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。(三)情感目标1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感；2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热。</p><p>6、三角函数的诱导公式 教学案例与反思 范亚丽 一 指导思想与理论依据 数学是一门培养人的思维 发展人的思维的重要学科 因此 在教学中 不仅要使学生 知其然 而且要使学生 知其所以然 所以在学生为主体 教师为主导的原则下 要充分揭示获取知识和方法的思维过程 因此本节课我以建构主义的 创设问题情境 提出数学问题 尝试解决问题 验证解决方法 为主 主要采用观察 启发 类比 引导 探索相结合的教学方法 在。</p><p>7、坐井观天教学案例与反思 教学目标： 1能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 2发挥想象力，初步理解寓意； 3理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。 教学准备： 1小黑板； 2小青蛙、小鸟的头饰及图片 教学流程及意图： 一、课前热身 同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼。</p><p>8、掌声教学案例与反思掌声一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。这篇文章语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着一个充沛的情感主题：文章中“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱” 。全文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，如何指导学生朗读课文，感受英子在掌声前、后的变化；怎样通过英子。</p><p>9、一年级语文 一年级语文 阳光阳光 教学案例与反思教学案例与反思 案例描述 这是一篇一册的阅读课文 全文以抒情的笔调 诗一般的语言 描绘了阳光给万物带 来的生机与美丽 教学中 为了让学生感受阳光的美好 深入理解阳光的作用 我在教完 第一自然段后 用彩色粉笔在黑板上板画了山上的小树 田里的禾苗和长长的小河 而后 进行了以下教学活动 师 小朋友们想不想快点去看看阳光到过的这些地方 生 想 师 那就请小朋。</p><p>10、估算教学案例与反思教学内容 北师大版数学第四册第 50-51 页教学目标1、借助实际情景学习估算的一般方法，逐步养成良好的估算意识，提高估算能力。2、在“买东西”的活动中，经历估算的应用，交流各自的估算策略，比较各自的估算结果，体验数学与生活的密切联系。教材分析数学课程标准指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 ”本课教学前学生已有了估算方面的生活体验，这为学生发展估算意识提供了基础。因此，设计本课时力求切入学生。</p>