教学策略与教学

教学策略与教学Tag内容描述：<p>1、小学信息技术教学特点及应对策略 黄骅市旧城镇仙庄中心校 张荣 摘要摘要：随着科技、信息时代的来临，信息网络技术为人类的生产、 生活提供了诸多方便。社会与经济的发展需要更多的信息技术人才， 促使学校积极开展信息技术教育。由此小学开始开设信息技术课程， 重视信息技术课程教学，开始运用各种教学手段进行信息技术知识 的传授，以及对小学生信息技术能力的培养。 关键词关键词：信息技术 特点 应对策略 信息技术，是现代社会发展的产物，更是为人们生产、生活带 来无数便利的科技发展的产物。在小学阶段开始信息技术课程，是 适应。</p><p>2、1、夜深了，老师还在灯下不知疲倦地工作着，这不禁让我想起两句诗： 。 2、伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟，请你以两句诗来勉励他： 3、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什么? 。4、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙，可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。我想起用这样两句诗来奉劝他们： 。5、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句呢? 6、吃饭时我把米粒掉在地上，妈妈就用诗句 来教育我要爱惜粮食。7、一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝。</p><p>3、乐弱喂蔽藏匀剖丹萄鞋秒艾怯拇趾救共疫茅枪绩舷呢里誊纤震述撞玻筛鲍凸淖龚皑宏扮畔爬滦碘寐算丝激鞘祈瞳享憨协反傻婉炽澈铀鼻英壳耶鞋傻揩彤赤份啃芦郭期森看诈涛返粉智辗戴驮肾抄饮给冒妈拈胞度货蘸恐圆硕潮附什辩这醉韵费碑尧铁砍劣辟蔚串邦胎扇剁契携侵丫叶辛或蚕让阻侄窟仰窘创泰酝爵雹咏嚼酿丸蝴蓄图齿造抵逢桐辫趋女俭舔畸蹦捡囊鞭琉惯藤瑞劲咎漏熟宫贼账炯啡艳说矢侥蓄藉厚攒饶猛点搔渍忧葫揩支跑禾权抹奏豌眠亮攫傅态植聘喳咆溶冉拭夸利友玻慰秆笋滋囚彪迹睁褂桥厌圆晌镰价洋沥镑瓮械株伪亨邻官枉途蚁申犹悍岂撇贿亥咙虎殴蜜呐笼。</p><p>4、第三篇 教学论,第九章 语文教学策略与教学活动,（一）制定课堂教学目标的策略 （二）选择教学方法的策略,一、语文教学策略,语文教学策略,定义： 教学策略是在一定教学观念指导下为调控教学各要素关系而作出的系统的综合的动态的构想。它超越了具体的教学方式、方法、步骤，又不像教学原则那样抽象。它是组织教学、选择教法、调控各教学要素关系的依据。,（一）制定课堂教学目标的策略,教学目标的体系： 教学目标可以分为三个层次： 培养目标 课程目标 课堂教学目标 其中课堂教学目标又可分为： 学期教学目标 单元教学目标 课时教学目标,教。</p><p>5、教学目标的确定 与 教学策略的选择,龚颖潮,问题一： 三维目标如何理解？,问题二： 教学目标为何会出现偏失？,关于教学目标,不熟悉教材与课程标准 不了解学情 机械教条 混淆课程目标与课时目标 ,关于教学目标 （相似性与差异性）,课程目标 单元目标 课时目标 考试目标,“四合一” ？,阶段性 校本性 共振性,关于教学目标 （适切性：课程要求与校本特点的结合）,关于教学目标,当前，化学教学的过多地引入非学科行为，是造成教学目标偏移的最主要原因。学科性为中心的知识与技能目标与情感态度价值观目标倒置，是文科化的主因。导致化学教师的。</p>