教学的研究与实践

教学的研究与实践Tag内容描述：<p>1、艺术类设计课程教学模式的实践与探讨苏毅超 苏慧明（广州市广播电视大学 广东广州 ） 摘要：经过多年的教学研究，笔者体会到艺术类设计课程教与学存在着一些问题。针对这些问题，我们经过不断实践和探索，总结出一种教学模式：激发学习兴趣；理解再理解；尝试再尝试。这种教学模式在教学实践中取得了很好的教学效果。深受学生们欢迎。关键词：艺术设计 教学模式 实践 探讨艺术类设计各专业都属于应用学科,在艺术设计学科中都体现了一个共同特点,就是应用.艺术设计顾名思义就是把带有艺术思想、艺术特征.艺术原理,通过设计表现出来,应用到。</p><p>2、中学化学分层教学的实践与研究摘要：在中学化学分层教学的实践与研究有着极其重要社会意义和现实意义。从二个方面论述化学课堂中实施分层教学的具体做法：一、按知识结构实施分组，激励竞争。二、优化教学环节，实施“分层教学”：1、“分层教学”下如何备课，2、“分层教学”下如何进行课堂教学，3、“分层教学”下如何进行作业与评价。从2002年8月毕业参加工作至现在七年以来，我一直担任初三的化学教学，对教材及教材变更应该是相当熟悉。但是初三化学的学习周期只有两个学期，而且每一届学生又存在着诸如学习习惯、行为习惯、思维能力。</p><p>3、培养青年教师讲座网络环境下的课堂教学实践与研究课堂教学是传统教学、也是目前最主要的教学方式，课堂教学是教师进行大批量教学的标准模式，它要求学生在固定的时间、特定的地点、以统一的步调进行学习活动。所谓网络环境下的课堂教学就是运用计算机网络、因特网技术以及丰富的教育资源库，通过教师科学地开发、设计，重新建构教学程序，使网络环境与课堂教学内容实现有机整合，教学过程中在教师的帮助和引导下，充分发挥和调动学生探究问题的积极性和创造性，形成积极主动、生动活泼、和谐愉快的自主学习、探究学习、协作学习的学习环境。</p><p>4、优质教学的反思、追问与行动 中学历史优质教学常态化的研究与实践研究报告,2011年5月24日,课题主持人 夏辉辉 课题组主要成员 毛经文 郑继明 张光洋 李四华 许长国 黄筱安 钱桂生 张宏杰 马燕辉 34所实验学校,一、研究准备 （一）问题的提出 有一种理想促使我们追问： 社会和谐、教育公平 有一种责任促使我们反思： “优质不常态，常态不优质” 有一种使命促使我们行动： 反思教学、行动研究、专业成长,（二）研究意义与价值 树立一种观念：学生的发展是优质教学的根本出发点 彰显学科特色：历史课堂优质教学的独特之处 寻找诸多途径：让每。</p>