教学过程最优化

教学过程最优化Tag内容描述：<p>1、小学低年级英语教学过程最优化的分析探讨南京市力学小学 蔡群内容摘要：小学英语教学过程是教师和学生积极互动，共同发展的过程。教得好和学得好的统一才是教学过程的最优境界。在教与学的辩证统一过程中追求最佳效果是教师和学生的共同任务和目标。本文通过对巴班斯基“教学过程最优化”理论的学习来探讨如何在小学低年级英语教学过程中实现最优化。关键词：最优化；知识与能力；认知与情感；教学方法与学习方法；教与学的互动教学过程最优化的理论是前苏联教育科学院尤康巴班斯基博士教育思想的核心。他认为在师生的教学活动中存在着社。</p><p>2、小学数学教学过程最优化的探讨泽林镇中心小学 黄言平所谓教学过程最优化，就是在规定时间内，使学生在教养、教育和发展诸方面都取得最大效果。为了提高课堂教学效果，切实做到“轻负担、高质量、优素质”，我进行了小学数学教学过程最优化的探讨，本文就此谈一些实践体会。一、拟定最优的教学目标。教学目标是教学过程的出发点和归宿，把握着整个教学过程的导向；拟定最优教学目标是实现教学过程最优化的前提。最优的教学目标具有全面性、适度性和区分性。（）全面性。指教学要完成教养、教育和发展三大任务。在拟定教学目标时要深挖教材。</p><p>3、教学过程最优化一般教学论方面苏巴班斯基一、内容简介教学过程最优化一般教学论方面是苏联著名教育家巴班斯基关于教学过程最优化理论的代表作。本书研究了教学过程的理论原理，论证了选择最优教学结构的标准和程序，总结了在实验学校实施教学最优化方面的先进经验。是研究教学过程最优化理论必不可少的参考资料。全书共六章，以从一般到特殊、从抽象到具体的逻辑线索对教学过程最优化的理论和实践进行了阐述。各章主要内容如下：章节标题主要内容第一章教学过程的结构以辩证的系统方法为方法论基础，重新考虑了教学论中有关教学过程的结构。</p><p>4、如何使小学数学教学过程最优化嘉祥县纸坊镇前吕小学 徐慧敏优化教学过程，提高小学数学教学效率，是一个巨大的复杂的系统工程，涉及的面很广，其中有理论问题，也有实践问题。高教学效率问题，近十多年来才被人们重视，并加以研究。长期以来，无论是国内或国外，教师采用传统的教学方法，对学生缺少合理的学习方法的指导，结果大都形成死记硬背，浪费时间，课业负担重。为了提高课堂教学效果，切实做到“轻负担、高质量、优素质”，我进行了小学数学教学过程最优化的探讨。所谓教学过程最优化，就是在规定时间内，使学生在教养、教育和发。</p><p>5、小学英语课堂教学过程的最优化,集美区教师进修学校 廖光华,为什么要提“课堂教学过程的最优化”？,你的课堂教学“有效”吗？是否存在无效的教学行为？ 你设计的活动有效吗？ 你运用的教学方法有效吗？ 你运用的教学资源有效吗？ 你的教学环节的设计有效吗？,例1：,什么是教学过程的最优化？,教学目标的最优化； 教学策略的最优化； 教学程序的最优化； 教学传媒的最优化；,简言之：用最简单的教学传媒和最简洁的教 学活动实现教学效果的最大化,学习需要的分析,学习内容的分析,学习者的分析,教学目标的设计,教学策略的设计,教学程序的设计,。</p>