教学设计找规律

教学设计找规律Tag内容描述：<p>1、找规律教学设计 教材及学情分析：本课内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”的理解奠基，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，他们对图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。最后发挥他们对知识的迁移能力、想象力和渴望展示的斗志，来解决多种多样的题目，实。</p><p>2、找规律教学设计南康市实验小学 谢娟教学内容：（人教版）义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）第115页的内容，116页的例1和“做一做”。教学目标：1让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。教学重、难点：1使学生在活动中认识图形的排列规律。2会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教具、学具准备：。</p><p>3、小学数学第7册找规律教学设计教学目标：1.让学生经历探索日常生活中间隔排列的 两种物体个数之间的关系，2.以及类似现象中简单数学规律的过程，3.初步体会和认识这种关系和其中的 简单规律。4.通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，5.培养学生用数学眼光观察周围事物，6.用数学观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，7.激发学生对数学问题的好奇心，8.发展学生的数学思考。教学过程：1、游戏导入1谈话：准备2好了吗？让我们来做个小小的游戏。伸出你的左手，3把它张开，4数一数有几根手指5（5），6每两根手指7之间有 几个。</p><p>4、小学一年级数学找规律教学设计思路：设计以学生喜欢的“元旦联欢会”为主线，通过“参观联欢会场”“填入场券”“参加联欢会节目”（节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的游戏活动）展开教学.教学准备：学生：水彩笔，入场券，学具，头饰（图案），珠子（各25粒），贺卡（图案）教师：贺卡（大、小，图案）学具，课件、入场券，手链，头饰教学目标：1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学过程：。</p>