小学数学第7册《找规律》教学设计

小学数学第7册找规律教学设计教学目标：1.让学生经历探索日常生活中间隔排列的 两种物体个数之间的关系，2.以及类似现象中简单数学规律的过程，3.初步体会和认识这种关系和其中的 简单规律。4.通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，5.培养学生用数学眼光观察周围事物，6.用数学观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，7.激发学生对数学问题的好奇心，8.发展学生的数学思考。教学过程：1、游戏导入1谈话：准备2好了吗？让我们来做个小小的游戏。伸出你的左手，3把它张开，4数一数有几根手指5（5），6每两根手指7之间有 几个空挡（1），8一共有几个空挡（4）。9提问：手指10数5个，11空挡数4个，12那么手指13数和空挡数有什么联系呢？（手指数比空挡数多1，空挡数比手指数少1）14导入：像这样的现象在我们的身边有很多，15现在我们一起到兔宝宝家去看看吧！2、自主探索，3、发现规律1出示情境图。提问：仔细看图，2找一找在图中有没有像刚才游戏中手指3空挡手指4空挡这样的排列呢？比一比哪个同5学找到的最多。6学生回答，7老师随机板书手帕 夹子蘑菇 兔子竹篱笆 木桩树 绳子3提问：大家真不错！这么快就找到了，再看一看每一组的两种物体是怎样排列的？4谈话：也就是说是一一间隔排列的，那么它们各有几个呢？数一数，回答下面问题。 出示问题。学生回答，补充板书。手帕 （9块） 夹子（10个）蘑菇 （7个） 兔子（8只）竹篱笆 （12块） 木桩（13根）树 （两棵） 绳子（一根）5谈话：你们真聪明，这么快就把三个问题都解决了。但是现在白菜老师还给大家提了一个更难的问题，想知道是什么吗？有信心解决吗？好，那我们一起来看看到底是什么。 出示问题：你发现了什么规律？在小组里说说。 小组讨论，学生交流6小结：大家刚刚都说的不错，每组的两种物体都是一一间隔排列的，发现排在两端的那种物体比排在中间的那种物体多一个。排在中间的那种物体比排在两端的那种物体少一个。三、动手实践 摆一摆1谈话：我们去兔宝宝家走了一趟，2发现了很多有规律的物体排列。现在要来考考大家的动手能力。3看要求：任意拿几根小棒，4在桌上摆成一排，5再在每两根小棒中间摆一个圆。同6桌合作完成。7交流，8上前演示说一说像这样的规律杂我们周围有很多，你能说说吗？先在小组里说。学生交流：排队的时候，两个人之间有一个空隔 路灯，两个路灯之间有一个空隔； 练习本上的线4、练习一1.马路一边有25根电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有多少个广告牌？2.（1）把一根木料锯3次，能锯多少段？（2）如果锯成6段，需要锯几次？五、游戏五个男同学站成一排，每两男同学之间站一个女同学，要几个女同学？五个男同学围成一个圈，每两男同学之间站一个女同学，要几个女同学？六、练习1河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树，2栽桃树多少棵？3圆形池塘的一周一共栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树，4栽桃树多少棵？七、全课总结 今天这节课我们学习了找规律（板书）。我们发现沿着一条直线一一间隔排列的两种物体，在两端的物体个数比中间的物体个数（多一），而如果是沿着封闭图形围起来，那么两种物体的个数（相等）