教学行为研究

教学行为研究Tag内容描述：<p>1、谈地理课堂中学生研究行为引导摘要：地理课堂教学中，让学生自主地进行地理研究，是比较好的自主学习的方式，所以教师在进行这种教学方法时应该注意培养和保护学生的学习兴趣，以爱好引导学习，让研究行为变成他们的特长，从而促进地理科学的学习。关键词：地理研究学习 行为科学 发散性思维一、点燃研究动力“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，一个学生如对某可可有着浓厚的兴趣，他就会产生强烈的求知欲，他学习的潜能就能得到最大限度的发挥。一个稳定的兴趣，总是在实践中，特别是在教育引导下发展起来的。因。</p><p>2、把先进教育理念转化为可操作教学行为的研究北京市海淀中心学区与全国小学体育优质课比较分析KPa121学校体育网KPa121学校体育网一、问题的提出KPa121学校体育网在新世纪到来之际，我国中小学体育教学又一次发生了巨大的变化。以人为本的教育理念冲击着我们固有的教育观念，体育课程对健康的作用越来越突出，传统的以竞技运动技术传授为主的教学观念逐渐被扬弃，体育正在从完整的运动技术传授型课程转变为帮助学生养成终身体育爱好与习惯、关注学生健康成长的一门重要课程。青少年学生在校学习期间，正是他们身体发育和成长的关键时期。体育。</p><p>3、教师教学违法行为分析,教师法第37条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘： （1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （2）体罚学生，经教育不改的； （3）品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。 教师有前款第2项、第3项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”,一、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失 1.主观上故意不完成教育教学任务 2.客观上要有“给教育教学工作造成损失的”后果 虽是主观故意不完成教育教学任务，但经采取补救措施。</p>