教师教学违法行为分析(论文资料).ppt

教师教学违法行为分析,教师法第37条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘： （1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （2）体罚学生，经教育不改的； （3）品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。 教师有前款第2项、第3项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”,一、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失 1.主观上故意不完成教育教学任务 2.客观上要有“给教育教学工作造成损失的”后果 虽是主观故意不完成教育教学任务，但经采取补救措施，未造成实际损失的，不构成违法。,二、体罚学生，经教育不改,1.体罚学生 体罚学生是指教师在教育教学过程中以暴力或其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的行为。如对学生拳打脚踢、捆绑、罚站、罚跪等。体罚学生包括变相体罚，如强令学生长距离、长时间跑步，超常大量书写、背诵，惩罚性的劳动等。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为,2.体罚学生的构成要件,变相体罚在形式上似乎是对学生进行教育，而且往往表现为学生自己去实施的某种行为。但其实质上是出于教师的强迫，故意使学生身体和精神受到损害。在适用这条法律时应注意以下三点（体罚学生的构成要件）。 （1）体罚都具有教师的主观故意。工作疏忽或教学水平不高造成的学生负担过重等，不适用这条规定 。 （2）必须具有“经教育不改”的情节。如未经教育或教育后改正的，不适用这条规定。 （3）体罚学生情节严重构成犯罪的，无论是否经过教育，都应按教师法第37条规定，依法追究刑事责任。,我国学校体罚的现状 体罚是一种较为普遍的现象。 体罚学生教师的人数：初中68.4%，小学87.5%； 被教师体罚过的学生人数：小学35%，初中28%； 常用的体罚方式： 在小学，教师体罚学生常用的方式依次为罚站(55.9%)、责打(25.1%)、罚作业与劳动(24.5%)、其他(7.1%，如罚跪、蛙跳、跑步等)。 在初中，教师体罚学生常用的方式依次为罚站(50.9%)、罚作业与劳动(2 4.5%)、责打(18.2%)、其他(6.3%)。,教师体罚学生的原因 小学教师体罚学生最主要的原因依次为不守纪律(64%)，作业不好(21.5%)，上课答不出问题(15，9%)，迟到(13.3%)，其他(如吵架等113%)。 初中教师体罚学生主要原因依次为作业不好(29.6%)，迟到(23夕%)，上课答不出问题(17.6%)，其他(13.2%)，不守纪律(12.8%)。 教师体罚学生的差异较大,绝大多数教师只是偶尔使用体罚，而不是将它作为常规教育手段。这部分教师占有体罚行为教师人数的77.9%。只有少数教师将体罚作为常规教育手段使用，经常体罚学生，人数比例分别是小学21.5%，初中6.9%。另有极少数教师是从不体罚学生的(小学为12.5%，初中为21.6%)。初中使用体罚教师的人数远远少于小学(初中为68.4%，小学为87.5%)，从不休罚学生的教师人数大大高于小学(初中为216%，小学为12.5%)。 学生对体罚存在认同： 认为教师“完全可以”体罚学生的人数极少，小学为15%，初中为O，但认为教师“有时可以”体罚学生的人数则相当可观，小学为41%，初中为33.3%。 ,教师能够获得获得学生舆论支持。同学们大都认为“有些同学很坏”，“不打不行”，“老师有权打学生”。 家长对于体罚的态度 64%的家长表示“不可以”，22%的家长表示“很难说”，只有14%的家长表示“可以”。 有82%、86%、86%、8%的家长表示可以接受“罚站”、“罚作业”、“罚劳动”、“责打”。 教师对于体罚的态度 6%的教师认为“可以”体罚学生，36%的教师认为“有时可以”体罚学生，58%的教师认为“不可以”体罚学生。赞同体罚的教师达到42%。,美国学校体罚的历史 美国同样拥有体罚学生的传统； 体罚成为一个突出的社会问题只是在最近30年的事情； 1972年美国才开始讨论体罚问题，当时只有Massachusetts 和 New Jersey两个州禁止体罚。 体罚在美国学校的发生率 有关的调查显示每年约有1,500,000体罚学生案例发生，但实际情况只少为2,000,0003,000,000之间。每年有10,000 to 20,000 学生因受体罚而住院治疗。,体罚学生现象多发生于乡村学校，受罚学生多为幼儿园和低年级学生，尤以男生居多。 调查显示，在业已立法进行规范的州，体罚发生率明显居于较低水平。 65%的美国人赞成体罚学生，这数字与10年前的差不多。但只有26%的人支持学校可以体罚学生。 美国法律如何规范体罚？ 美国宪法并不禁止体罚，也不要求教师体罚学生前，必须事先通知学生、得到家长同意、举办听证讨论等，各州有权自行决定体罚政策。 各州对于体罚的规定各不相同。到目前为止已有27个州禁止体罚，23个州允许体罚。,日本对学校体罚的规定 校长及教员，认为教育上有必要时，可以对学生、学徒及儿童实施惩戒，但不得体罚。1947年学校教育法第11条,韩国对于学校体罚的规定 可进行体罚的情况包括：不听老师的反复训诫和指导；无端孤立同学；学习态度不端正；超过学校规定的罚分等。 实施体罚的场所要避开其他学生，在有校监和生活指导教师在场的情况下进行；实施体罚之前要向学生讲清理由，并对学生的身体、精神状态进行检查，必要时可延期进行体罚。 ,实施体罚所用的工具：对小学、初中生，用直径1 厘米、长度不超过50 厘米的木棍；对高中生，木棍直径可在1.5 厘米左右，长度不超过60 厘米。同时规定教师绝对不能用手或脚直接对学生进行体罚。 关于体罚的部位及体罚的程度：男生只能打臀部，女生只能打大腿部；实施体罚时，初高中生不超过10 下，小学生不超过5 下，程度以不在学生身体上留下伤痕为准，受罚学生有权提出以其他方式，如校内义务劳动，来代替体罚。,我国对于学校体罚的禁止规定 1902年光绪皇帝颁钦定蒙学堂章程禁止体罚学生。 1945年教育部第50344号令国民学校及中心国民学校规：不得施行体罚。 1986年颁义务教育法禁止学校体罚。 1992年颁未成年人保护法禁止体罚未成年人。 1993年颁教师法禁止教师体罚。 法律界定的明确,案例分析,某市中学处三的小A是个比较调皮的学生.平时上课时喜欢做些小动作或者和别的同学讲闲话.惹的老师屡次批评. 一次在上物理课小A因为和别的同学讲话而使得老师生气,决定下课带他到办公室进行说服教育.因为下课时小A不在教室所以决定过一天来处理 次日,早自习课正好是物理课.小A坐在座位上在认真的看书没做任何事情.但是老师从讲台冲下来抓住小A的衣服让其到后面罚站,因为老师在做这一系列动作始终没说明原因,小A也不知道为什么老师这么做,就稍微用有点冲动的语言质问老师为什么这样做?,老师当全班同学面说出一系列的侮辱性语言辱骂小A,使得小A自尊心受到严重的伤害,小A就和老师对峙.对峙过程中老师用很大声音吼小A,小A也有点情绪激动,边拍桌子边辱骂了老师. 老师叫小A去办公室找班主任,早自习的物理课也没上. 请问,在以上案列中老师有没有过错?如果有,请指出并明确写出哪部法律哪条哪款.小A有什么过错? 补充:老师在辱骂小A时小A闻到了老师身上有强烈的酒味,但是老师并没有喝醉.,参考答案,我国义务教育法第十六条规定“禁止体罚学生”；教师法第三十七条规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”；未成年人保护法第15条也明文禁止体罚或变相体罚学生。,三、品行不良、侮辱学生、影响恶劣,1.教师“品行不良”主要的表现是严重违背教师职业道德。“侮辱学生”是故意损害学生的人格。 2.具有上列两种行为之一，且情节比较严重“影响恶劣的”，才适用这条规定。教师中一般的职业道德缺欠，无意中对学生造成某种精神伤害，不适用这条规定 。 3.构成犯罪的，依法追究刑事责任。教师中的个别败类，利用职务之便奸污、猥亵女学生的行为就要依法追究刑事责任,浙江温州市第七中学未满岁的女生吴雯雯，因为被班主任老师侮辱并取消参加期末考试资格而投水自尽。吴雯雯的父母因此以“非法剥夺考试权”、“管理不当”等为由将学校和老师告上法庭。 某学校的老师说一女生“坐台都不合格 ”导致其自杀。,侵犯教师合法权益的行为应承担的法律责任,教师法对侵犯教师合法权益的行为，规定应承担下列法律责任： 第三十五条、侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 第三十六条、对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。国工作人员对教师