教学质量评估

教学质量评估Tag内容描述：<p>1、关于对xx学校教学质量的考察评估工作报告根据市教育局的整体工作安排，2011年9月22日，我们对xx学校进行了为期一天的教学质量评估。我们通过听汇报、实地查看、教室听课、交流座谈、查阅档案资料等形式，深入了解了xx学校当前的教育教学现状，比较全面的掌握了该校近年来在教学工作上取得的可喜成绩，以及该校目前发展面临的困惑和下一步努力的方向。一、学校基本概况xx二、评估意见该校对这次评估验收工作高度重视，从各方面都做了精心的准备工作，让人感到xx县对职业教育工作高度重视，确实把职业教育工作放在全县经济社会发展的战略高。</p><p>2、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求浙江省台州市2017届高三物理2月选考科目教学质量评估测试试题（无答案）配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径。</p><p>3、学校教学质量评价标准（试行）为进一步促进我校教学质量的提高，规范教学评价，加强质量监督，引导广大教师在教学实践中创新，根据国家级示范中等职业教育的要求，学校本着客观、公正、准确的原则，对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核，并将考核结果作为受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据，结合我校实际情况，特制订本评价量化考核办法。一、评价原则遵循教育教学规律，坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原则；坚持公开、公平、公正评价的原则。科学系统的评价每位教师的教学状态及质量，促进教师教学水平的。</p><p>4、贵州省中小学教师教学质量评估指标体系表（一）对教师教学业绩的评价被评教师： 日期：评价要素权重积分评价记分工作定额18分18，17，16，15，14，13，12，11，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0教学、科研成果奖15分15，14，13，12，11，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0园（校）级以上表彰8分8，7，6，5，4，3，2，1，0论文、论著、专利等7分7，6，5，4，3，2，1，0支援农村教学工作等7分7，6，5，4，3，2，1，0（二）领导对教师教学质量的评价被评教师： 日期：评价要素权重积分评价记分师德高尚，教书育人3分3，2，1，0治学严谨，认。</p><p>5、教学效果评估胡书臣同志是我校化学教师，长期工作在教学第一线，并每年担任班主任工作。现为中学二级教师，任现职以来，能积极学习政治专业知识和教育理论，积极参加继续教育，不断改进教学方法，提高教学效果。在工作中由于该同志踏实勤恳的工作，取得一系列工作实绩。所独著论文一句话规律-高中化学物理性质于2009年10月发表在刚坚少年报教研版上，化学实验对学生能力的影响2012年3月在学习方法报上发表。2009年9月被评为校级优秀班主任。2010年10月指导的学生在省化学竞赛中获三等奖，胡书臣同志被评为优秀辅导教师。在班级管理上，胡。</p><p>6、教师教学质量评估表（学生用）授课教师 课程名称 项目序号评估指标系数等级很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表12引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.53注重学生个性发展，因材施教0.5教学基本功4教姿教态端正0.55普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.56讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教学内容7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分18密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当1。</p><p>7、教学质量评估实施方案教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校生存与发展的生命线。为贯彻落实蚌埠市义务教育阶段教学质量监测评价制度实施意见（蚌教2XX73号），特制定蚌埠市小学教学质量评估方案。一、评估目的全面提高小学教育教学质量，建立和完善评价机制，整体提升我市小学的办学水平，努力办好每一所学校。通过评估与督查，有利于全面推进素质教育，有利于全面提高教育教学质量，有利于建立和完善竞争机制，促使各级教育行政部门、业务部门与学校相互配合，形成合力，不断促进学校规范化管理和教师队伍建设，整体提升我市小学的。</p><p>8、学生对教师课堂教学质量评价表班级__________序号评 价 指 标序号评 价 指 标1对教学工作有热情，讲课认真、投入6仪表端庄得体，教态自然，师生关系融洽2讲课思路清晰，阐述准确7作业和练习适量，且有利于学生自主学习，批改认真3讲课能够理论联系实际，注重内容更新8能基本掌握当堂所学知识4讲授内容能够突出重点，讲清难点9安排课时复习巩固知识，将知识系统化、结构化5完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，10对学生热情关怀，严格要求评价标准请客观公正地衡量以上指标：达到8个以上者等级为A；78个者等级为B；56个者为等级为C。</p><p>9、关于徐钦义同志教学效果的评估材料徐钦义同志，拥护党的各项路线、方针、政策，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有良好的政治思想，任教以来一直从事品德学科教学工作，平时积极学习教育教学理论，对任教学科具有系统、坚实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学、心理学原理和教学法的基础理论知识，对本学科能释难解疑。能做到既教书育人，有为人师表，具有良好的职业道德。教学成绩特别突出，教学效果优秀。该同志在长期的教学工作中，透彻理解任教学科的教学大纲及教学内容，准确把握教学的重点和难点，并且还具有一定的。</p><p>10、教学评估汇报材料_以管理促质量 以评估促发展四年一度的河北省义务教育阶段教学评估工作，是推进我省基础教育课程向纵深发展，是提高学校教师专业水平，是增强学校实施和建设新课程能力的一项有力举措，它对提高学校教育教学质量有着十分重要的意义。根据上级统一安排，我校广大师生以此次教学评估为契机，严格对照标准，认真查找问题，逐条落实，规范管理，现将有关情况汇报如下：一、学校基本情况流河镇中学始建于1969年，1977年迁入现址，先后经过四次扩建成现在规模。学校位于津保公路北流河镇政府西300米处，占地面积33450平方米，校。</p><p>11、教师对使用教材的质量评价报告工业制造学院教师对所用教材总体感觉较好。普遍认为：1、教材章节编排较为合理，课时安排较得当，既可以根据教材建议进度讲解，又可以根据实际情况自主安排进度，对本科学生和专科学生可以采取灵活合理的章节选取和讲解进度。2、充分反映了学科前沿研究成果，对国内外的研究现状做了整体的概括，同时注重结合国民生活实际。3、工科特色鲜明，理论逻辑性强，有助于培养学生的逻辑思维和发散思维。4、内容具有相当的广度，同时深度又适合本科、专科学生的学习。5、与中学教材衔接较为紧密，很多理论由中学所学。</p><p>12、2009届肇庆市教学质量评估高三英语统一检测试题说明：1、本试卷答题时间l20分钟，满分150分。2、答卷前，考生务必将自己的姓名、考试科目写在答题卡上，密封线内项目也要填写清楚。3、每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，或将答案写在答题卡上的相应位置。如有改动，用橡皮擦干净后再选涂或选写其他答案。1、听力(共两节，满分35分)第一节：听力理解(共15小题，每小题2分，满分30分)每段播放两遍。各段后有几个小题。各段播放前每小题有5秒钟的阅题时间。请根据各段播放内容及其相关小题，在5秒钟内从题中所给的A。</p><p>13、教学质量评估制度教学工作是学校经常性的中心工作，是培养人才、实现教育目的的基本途径。教师教学质量评估是实现这一途径的重要措施和保证，是检验教育教学质量的重要手段。为了加强我院教学质量管理，评价教师教学质量，鼓励广大教师积极承担教学任务，引导广大教师加大对教学工作的投入，不断提高教学质量，实现规模、质量、效益协调发展的目标；进一步适应学校人事制度、分配制度深化改革的需要，保证学院在当前高职教育的激烈竟争中可持续发展，特制定我院教师教学质量评估暂行办法。一、评估目的 通过科学、严谨的教学质量评估，对。</p><p>14、白石镇中学中学教学质量监测体系白石镇中学中学教学质量监测体系九年义务教育是提高公民思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展，构建现代终身教育体系的基础工程。为了巩固、深化各项教育改革的成果，及时把握教学质量的现状，确保初中教育教学质量的稳步提高，有必要建立顺德区九年义务教育初中阶段的教学质量评价方案。一、政策依据以中华人民共和国义务教育法、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要(试行)、教育部关于积极推进中小。</p><p>15、哈尔滨学院教师教学质量督导评价方案院教字200110号根据教育部关于加强高等学校本科教学工作提高质量的若干意见和哈尔滨学院教育教学督导工作暂行条例，为客观公正地评价教师教学工作，增强教师教学质量意识，提高教师教学质量，结合我校实际（以下哈尔滨学院简称学校，二级学院简称学院），特制定本评价方案。一、评价原则1.以评促改、以评促建、以评促管；2.督促、指导、提高相结合；3.以课堂教学为主，兼顾其他教学环节；4.对教师教改创新进行加分鼓励。二、评价对象和内容1.凡承担学校本、专科教学主讲任务的在编教师，均属评价对象。。</p><p>16、以教学评估为契机 加强课程建设 提高我院教学质量【摘要】 课程建设是学科建设、专业建设的基础，现探讨我院如何以教学评估为契机，在加强课程建设中，根据学院人才培养目标，调整课程结构，建设有自身特色的课程体系；按照教学规律，切实搞好课程建设评估，以促进我院课程建设跃上新的台阶。 【关键词】 教学估价；课程建设；教学质量课程建设是教学基本建设的重要内容之一，是学科建设、专业建设的基础，是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。我院“九五”、“十五”期间在实施课程建设中，开展了大量的组织建设工作，并取得了。</p><p>17、教学质量评价方案 根据市教育局质量评价方案的实施意见,为了构建我校学生学业质量监测体系，提高小学教学质量管理的科学化、规范化水平，推动评价制度改革的深化,结合我校的实际,特制定我校教学质量评价实施细则。一评价原则1、全面评价与个性评价相结合的原则面向全体学生，对学生应具备的多种素质进行全面评价，同时注重学生个性心理和特殊才能的评价。 2、形成性评价与终结性评价相结合的原则形成性评价是指定期对教学质量形成过程（教学实施过程和学习落实过程）的一种监测，其目的在于及时发现问题，调整教学。终结性评价是指一段较。</p><p>18、n 更多资料请访问.(.)更多企业学院：./Shop/中小企业管理全能版183套讲座+89700份资料./Shop/40.shtml总经理、高层管理49套讲座+16388份资料./Shop/38.shtml中层管理学院46套讲座+6020份资料./Shop/39.shtml国学智慧、易经46套讲座./Shop/41.shtml人力资源学院56套讲座+27123份资料./Shop/44.shtml各阶段员工培训学院77套讲座+ 324份资料./Shop/49.shtml员工管理企业学院67套讲座+ 8720份资料./Shop/42.shtml工厂生产管理学院52套讲座+ 13920份资料./Shop/43.shtml财务管理学院53套讲座+ 17945份资料./Shop/45.shtml销售经理学院56套。</p><p>19、教学质量评估办法 为加强教学质量建设，依据军队院校工作有关教学评价的若干规定，结合我校实际，制定教学质量评估办法。 一、组织领导 为加强对评估工作的领导，成立评估领导小组。小组成员由部门以上领导和各教研室主任组成。 领导小组下设办公室，办公室设在教务股。 主要职责：领导小组统一领导教学质量评估工作；每学期结束前召开会议，综合、审议评估结果，对评估情况进行讲评；组长负责教学质量评估工作的组织实施；评估办公室具体组织协调，负责日常事务及评估的综合统计工作；小组成员按组长分工分别承办有关评估的具体事宜。 三。</p>