教育比较.

教育比较.Tag内容描述：<p>1、本书目录 第一章学前比较教育学的意义和研究方法 第一节学前比较教育学的意义第二节学前比较教育学的研究方法第二章美国学前教育第一节美国教育概况第二节美国学前教育沿革第三节美国学前教育现状第四节美国学前教育展望第三章英国学前教育第一节英国教育概况第二节英国学前教育沿革第三节英国学前教育现状第四节英国学前教育展望 2020 3 26 1 第四章日本学前教育第一节日本教育概况第二节日本学前教育沿革第三节日。</p><p>2、湖北工业大学高等职教中心 冉红琼,美国的职业教育,美国印象 职教历史与现状 职教的特点 美国高等职业教育改革（背景、内容、趋势） 社区学院,美国印象,美国概况,美国职业教育的历史,美国职业教育的现行体制,美国职业教育的改革与发展,美国的职业教育,19C-二战前,17C-19C初,二战后-至今,职教历史概况,沿用学徒制（17C18C） 英国的 1562年工匠徒弟法 徒弟 工匠 师傅（7年） 无行会制度 学徒制崩溃 产业革命 转变生产方式（工厂制代替家庭手工作坊） 自由放任主义盛行,、 第一阶段,中等教育改革与中等职业教育制度化 高等教育改革与高等职业。</p><p>3、比较学前教育 赵春娟E mail zibaihezhao QQ 78534634电话 13837378028 15037317812 1 一 学科性质 比较学前教育是学前教育科学体系中的一门重要学科 也是比较教育学的一个分支学科 同时 它也是一门非常年轻的学科 2 二 课程简介 本课程通过对世界主要国家学前教育现状进行比较研究 来揭示学前教育发展的普遍规律和特殊规律 预测学前教育发展趋势 目的是使。</p><p>4、1 2 韩国标志性建筑物 韩国灯塔 3 韩国济州岛 4 韩国奉恩寺 5 韩国爱宝乐园 6 明洞圣坛 7 济州岛 8 金罗南道 9 大邱 10 汉江大桥 11 韩国学前教育 12 韩国学前教育历史沿革战前学前教育的产生与初步发展19世纪以前 韩国幼儿教育主要在家庭内进行 13 韩国最早出现的学前教育机构是由朝鲜真言妇人会在釜山创办的 釜山幼儿园 教育的对象是日本人的子女 其开办者和教师均为日本人。</p><p>5、美洲的学前教育 比较学前教育 1 一 美国的学前教育二 加拿大的学前教育三 拉丁美洲的学前教育 2 第一节美国的学前教育 一 学前教育的机构与形式1 儿童保育中心2 学前教育中心3 幼儿园 超链接 4 幼儿学校5 家庭日托 3 homeschool Homeschool 家庭学校 在家自学 自主学习 是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式 父母在家中自主安排子女的教育 上世纪中叶 主要在宗。</p><p>6、非洲的学前教育 1 本章教学目标 了解比较学前教育的研究对象与基本特征 明确比较学前教育的研究内容和研究价值 掌握比较学前教育的研究方法和研究媒体 2 本章教学重点与难点 重点为比较学前教育的研究对象及基本特征 难点为比较学前教育的研究方法和研究媒体 3 内容提要 本章重点论述南非学前教育发展的特点 此外 还对肯尼亚 尼日利亚 加纳 苏丹 斯威士兰和博茨瓦纳等国家的学前教育概况做了简要的介绍 4。</p><p>7、比较教育的基本理论 东北师范大学国际与比较教育研究所 梁荣华,构 成,www.nenu.edu.cn,东北师范大学,比较教育的概念,东北师范大学,www.nenu.edu.cn,提高办学质量和水平的突破口,重点学习和探讨的问题,www.nenu.edu.cn,东北师范大学,1.什么是比较？ 2.什么是比较教育？ 3.比较教育研究与外国教育研究的区别是什么？,什么是比较？,东北师范大学,www.nenu.edu.cn,提高办学质量和水平的突破口,词典中对“比较”的解释,www.nenu.edu.cn,东北师范大学,就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。 例：有比较才能鉴别这两块料子比较起来，颜色是。</p><p>8、比较学前教育 本课程结构 绪论国别研究 第1 8章 英 法 德 美 俄 日的学前教育欧美 大洋洲及亚非其他国家的学前教育学前教育理论和实际成果 第9 12章 蒙台梭利 皮亚杰 加德纳 瑞吉欧总结 第13章 考核内容和考核目标。</p><p>9、12级思政班冀晓彦 20120540011013 苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想之比较 苏格拉底的教育思想 苏格拉底不仅是一位哲学家 也是一位教育家 他把哲学家的沉思与教育家的责任结合在一起 审视和指导现实生活 提出了许多重要的哲学和教育问题一 美德即知识二 苏格拉底法 美德即知识 它揭示了教育和道德的关系 即教育的目的就是去挖掘 发展人的美德和善性 美德和善可通过教育 通过学习各种知识而获得。</p><p>10、比较教育学,长沙师范：高晓明2012年8月1日,内容提要比较教育学的概念、目的及功能特征比较教育学的发展历程比较教育学的理论体系比较教育学的研究方法,比较教育是什么？,美国著名比较教育学家艾萨克康德尔认为：“比较教育的研究，继续教育史的研究，把教育史延伸到现在，它比任何其他有关研究，都更加清晰地阐明教育同它所服务的那个社团的文化形式之间必然存在着密切关系。”英国著名比较教育学家汉斯认为：“用历史。</p><p>11、中国与德国教育制度的比较,1,德国教育历史,德国的教育体制主要是从中古世纪以后开始发展，起初，受教权只属于贵族以及神职人员，随后才逐渐普及至一般人民，使全民教育体系的发展兴盛起来。而义务教育的传统则是建构在马丁路德思想的影响下，普鲁士王国是世界上最早设立国民教育系统的国家之一。,2,德国的教育体系,德国的教育体系大致可分为如下五大阶段：一、幼儿园阶段（3岁起，非强制性）。二、小学阶段（4年）。三。</p><p>12、中外中小学数学教育比较,Jin Peng 彭锦 Ph. D, Professor Institute of Uncertain Systems Huanggang Normal University Hubei 438000, China Email: penghgnu.edu.cn http: /peng.hgnu. edu.cn/,比较教育(comparative education) ：研究不同国家、民族和地区的教育的学科。通过比较不同的教育制度，探讨教育的共同特点、发展规律及其总的发展趋势，并进行预测，以便根据本国的条件进行取长补短，为提高教育质量服务。比较教育是用比较分析的方法,研究当代外国教育的理论和实践,找出教育发展的共同规律和发展趋势,以作为教育改革的借鉴 。。</p><p>13、世界各国教育比较 南京师范大学教育科学学院张蓉 课程简介 本课程以比较法为主要研究方法 通过专题形式 从学校教育制度 教育行政体制 教育经费 学前教育 中小学教育 高等教育 师范教育 职业技术教育 成人教育等方面 对中国 印度 日本 法国 德国 俄罗斯 英国 美国等世界主要国家的教育制度及改革动态进行比较分析 研究当代各国教育的一般规律与特殊规律 揭示教育发展的主要因素及其相互关系 探索未来教育的。</p><p>14、中国、美国学前教育比较,中、美学前教育概况 中、美学前教育的法规与体制 中、美学前教育的课程与教学 中、美学前教育的师资培养 中、美学前教育的设施和经费 中、美学前教育思想,中国学前教育概况,一、中国学前教育的产生和发展 二、中国学前教育的现状,中国学前教育的产生与发展,中国学前教育起步较晚。 1903年9月，在湖广总督张之洞的支持下，湖北巡抚端方创办湖北幼稚园（后改称蒙养院），公立官办，开始了我国学前教育机构的建设； 1904年清政府颁布由张之洞等人拟定的奏定学堂章程，将公共幼儿教育的机构定名为蒙养院，是我国第一个。</p><p>15、中外高等教育历史比较,清华大学教育研究院,中外高等教育历史比较,比较高等教育与历史 西方大学与高等教育 中国大学与高等教育,历史的功用,认识：University Faculty College School 实践：后勤社会化、学院制改革、教授治校,教育改革要讲历史,“从历史中我们可以看见自己就好像站在时间中的一点，惊奇地注视着过去和未来，对过去我们看得愈清晰，未来发展的可能性就愈多”（雅斯贝尔斯）。,教育改革要讲历史,“读高等教育史最重要的原因是它教我们欣赏传统的力量。实际上当代高等教育的每个方面都能溯源到19世纪后半期大学的形成，还有很。</p><p>16、关于教育制度,德国教育历史,德国的教育体制主要是从中古世纪以后开始发展，起初，受教权只属于贵族以及神职人员，随后才逐渐普及至一般人民，使全民教育体系的发展兴盛起来。而义务教育的传统则是建构在马丁路德思想。</p><p>17、,1,中日家庭教育比较,.,2,.,3,日本家庭教育的特点,日本的传统家庭教育重点在子女的社会化问题上，系统功课的学习基本委托给了学校，父母只做督促和支援。对于孩子自发的游戏，如攀树爬墙、猎奇探险等，一般也比较宽容，他们有句谚语：心爱的孩子要让他出外闯荡。重视自立教育重视挫折教育，重视对孩子毅力的培养重视礼仪教育重视创新教育重视品德教育、做人教育重视环保精神的培养家庭教育有效地与学校教育、社会。</p><p>18、师资比较作业,学本070138张娉婷,总目录,幼儿师资培训形式,中美师资培训比较,师资比较,子目录,一、师资任用资格,二、幼师品质的期望调查,三、师资现状,四、职前培养机构,五、职后培养,美国,六、培训课程,幼儿师资培训形式,早期：1.聘用未受过专业训练,但热爱儿童的人担任。如在英国慈善家及教育家欧文(R.Owen,17711858)于1816年创办的幼儿学校中,当时担任教师的人是欧。</p>