教育教学能力

教育教学能力Tag内容描述：<p>1、课本教学与数学能力的培养摘要：美国国家委员会在人人关心：数学教育的未来的报告中指出：“实在说来，没有一个人能教数学，好的教师不是在教数学，而是激发学生自己去学数学。”“只有当学生通过自己的思考建立自己的数学理解力时，才能真正学好数学。”那我们教师在日常教学中最重要的就是帮助学生建立他们自己的数学知识体系。在教学中遵循学生的认知规律，帮助学生探索新知，归纳方法，让他们尝试失败，体验成功，提高解题能力，进而提高数学素质。关键词：数学理解力 抽象概括能力 创造性能力美国国家委员会在人人关心：数学教育的未。</p><p>2、2011年非师范人员申请认定教师资格教育教学能力测评办法和标准一、非师范教育类专业毕业的人员申请认定教师资格，由教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校分别安排到教师资格认定测评定点单位接受测试。二、教师资格专家审查委员会负责组织专业小组进行测评，成员一般由3-5人组成。测评成绩取专业小组成员的平均分。三、测评分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格线(合格线为60分)。试讲时间为20-40分钟，面试时间为5-10分钟。测试的地点和时间由教师资格专家审查委员会指定，试讲内容由申请。</p><p>3、顶岗实习：培养师范生教育教学实践能力的新途径以衡阳师范学院顶岗实习工作为例邓育 作者简介：邓育武（1973-），男，湖南耒阳人，讲师，硕士，研究方向：资源环境评价与高教管理研究武1，2（1. 衡阳师范学院资源环境与旅游管理系；2. 衡阳师范学院教务处，湖南 衡阳 421008）摘 要：教育实习是教师教育中一个重要环节，而顶岗实习是适合我国新时期师范生教师职业能力培养和地方基础教育发展需要的教育实习改革。顶岗实习与常规教育实习比较，有着自身的优点与特点。它是教师能力培养的新途径，并针对实际，一些开展顶岗实习工作的主要措。</p><p>4、关于教育教学技能合格证领取相关注意事项：领取时间：2012年4月27日，5月2日，5月3日（上午9：00-12：00;下午2：30-5：00）领取地点： 湘潭市雨湖区教育研究培训中心（雨湖区政府旁：古梁巷20号），三楼办公室，刘老师联系电话：0731-52619783、13975238886领取需要带的相关材料： 1. 听课笔记；2. 教育实习鉴定表（要有实习学校的盖章）；3. 没交照片的同学带好照片（同底一寸照片2张）。张青2012年4月24日。</p><p>5、个人工作述评（任现职以来政治思想表现、学识水平、教育教学能力、履行职责及工作成绩与不足）本人自参加工作以来，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，努力实践科学发展观，认真学习时事政治，积极关注教育动态，拥护中国共产党，热爱人民，热爱学生，热爱社会主义，坚持四项基本原则，使自己成为一名政治合格、思想坚定的人民教师。终生学习是一种要求，更是一种原则。在知识日新月异的时代，我将终生学习内化成自己的一种自觉行为，不断学习新的教育理念，不断提高自己的学识水平，引领自己朝学习型教师。</p><p>6、计算机大专班学生应具备的教育教学能力摘要: 在信息技术课程教学中, 信息技术教师是学习资源的设计者和开发者, 是学生学习过程的指导者, 是学生合作学习的组织者和协作者,是学生的学习伙伴, 是信息化学习环境的管理者, 是学生学习的评价者, 是教学的研究者。为了顺利地适应角色的转变, 成功地扮演好各种新角色,信息技术教师必须具备下面几种能力: 整体教学设计能力; 教学实施能力; 教学监控能力。教师只有具备了这些能力, 才能上好每一节信息技术课。关键词: 信息技术; 教学能力; 教师在信息技术课程教学中, 信息技术教师是学习资源的设计。</p><p>7、辽宁省成人高校教学工作水平评估实施方案一、 评估目的为了加强我省成人高等教育的管理，深化教学改革，保证成人高等教育的人才培养质量，促进成人高等教育的健康发展，决定对我省成人高等教育教学工作水平进行评估。二、 评估依据和方针本方案以国务院关于改革和发展成人教育的决定、中国教育改革和发展纲要以及普通高等教育函授教育暂行工作条例等文件为依据，借鉴了普通高等教育本科教学工作水平评估方案（试行）的基本精神，结合目前我省成人高等教育的实际情况，重点对保证教学质量的教学工作水平进行评估。评估坚持“以评促建、以评。</p><p>8、附件2河南省小学教育专业全科教师教育教学能力培养指导标准（试行）一、前言根据国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发201241号）和国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（20152020年）的通知（国办发201543号）以及河南省人民政府关于全面加强教师队伍建设的意见（豫政201359号）精神，按照省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省编办下发的关于印发（试行）的通知（教师2015881号）的总体要求，我省决定以培养乡村小学全科教师为载体，自2016年秋季起，开始招收小学教育专业本科和专科全科定向免费师范生。乡村教师强，则乡。</p><p>9、2017年福建省教师晋升中级（一级）职称教育教学能力水平试卷1、 有关师德的问题大致内容：某家长抱怨自己孩子成绩不好，是因为夫妻双方皆为文盲，其他孩子成绩好是因为家长有学问，孩子天生聪明。这时，老师同意此观点。问题一：家长的观点属于什么（遗传论）问题二：此教师违反师德哪些方面。2、 有关教育学、心理学的问题1. 某学生聪明伶俐，学习却不用功，考试失利埋怨自己运气不好。问题一：此学生的观点属于（外部环境决定论）问题二：教师如何帮助学生正确归因？三、出示文章老北京的春节（老舍）1.根据课标中“关心作品中人物的命。</p><p>10、第二章 教学方案设计,全国教师教育技术能力建设项目教学人员中级培训,2019年2月16日,“假如你对要去的目的地不清楚的话，那么你很可能会抵达另一个地点，而且不知道自己走错了路”。 马杰,目标为核心,学习目标分析,教学目标分类理论,1948年，在波士顿召开的美国心理学年会上首次提出教育目标分类体系的设想 代表人物 布卢姆、克拉斯沃尔,认知领域,高阶思维,低阶思维,思辨能力,动作技能领域 动作技能涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调。 1972年，辛普森（E. J. Simpson）提出动作技能分类系统，应用较广泛。 感知（知觉） 准备（定向） 有。</p><p>11、关于对张浩同志教育教学业绩的认定报告张浩同志任现职以来，中师毕业之后进行学历进修，现已大学专科毕业，具有较深厚的专业理论知识和教育学，心理学及教育法基础理论知识，能熟练掌握数学学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法等，具有系统的教育基础理论和专业知识，能掌握一定的现代化教学技术并运用于教学中。具有一定的教育教学研究能力，能够及时进行教学反思。该同志能积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣，开发学生潜能，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，能够指导学生开展研究性学习和课外实。</p><p>12、关于 同志教育专业知识和能力的证 明同志，男， 年 月出生，本科学历， 年 月参加工作， 年 月调入我校工作。同志热爱党，热爱社会主义，热爱教育事业，能全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法等法律法规，教书育人，为人师表，有极强的事业心和责任感。自参加工作以来，一直从事小学数学教学工作，工作中踏踏实实、任劳任怨。 年晋升为小学高级教师后他更加严格要求，工作更加勤奋，业务钻研更加用心，教学水平提高更快。在数学教学上，他能够面向全体同学，不挖苦、讽刺、歧视、体罚学生，能用挚爱的情感与学生交流。在培优补差中对后。</p><p>13、第二章 学生指导小学生身心发展特点与一般规律1. 影响个体身心发展的理论。1） 内发论；源于人自身的内在需要。孟子、佛洛依德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔顿。2） 外铄论；主要依靠外在力量。荀子、洛克、华生、斯金纳。3） 多因素相互作用论；内在因素外部环境相互作用。2. 影响个体身心发展的因素。1） 遗传；身心发展的前提，为身心发展提供了可能性。2） 环境：可能性变成现实。3） 个体主观能动性；人的主观意识对客观世界的反应和能动作用，促进个体发展的决定性因素。4） 学校教育；3.学校教育在人的身心发展中起主导作用，原因。</p><p>14、关于李敏同志师德师风的证 明 材 料李敏同志从教以来一直在教育阵地上辛勤工作默默奉献。她为人诚恳，工作一丝不苟。对党的方针路线真诚拥护坚决执行。经常用诲人不倦的语言和言传身教来影响广大教师，在教职工中树立了为人师表、教书育人的良好形象。 在多年的教学工作中她本着“在教书中育人，在育人中教书”的格言，平时备课时注意挖掘教材中的德育材料，在讲课时把教书和育人有机结合起来，帮助学生及早树立正确的人生观和世界观。进而带动学生在诸多方面得到全面的、健康的发展。 数学教学是与学生生活有密切关系的一门学科，也是知。</p><p>15、大庆师范学院2014年黑龙江省教师资格认定（模拟试题）（仅供参考）（幼儿）教育教学能力（笔试）试卷（本试卷每部分均为七道大题，满分100分，答题时限120分钟）题号一二三四五六七总分核分人得分得 分评分人一、 单项选择题（每小题1分，满分共10分)将下列各题中唯一正确答案的字母序号填入题干后的括号内。1.适宜性原则要求教育内容既要符合幼儿已有发展水平，又能促进其进一步发展，即难 度水平应处于幼儿的 （ ） A.最近发展区 B.最远发展区 C.最高发展区 D.最低发展区2.幼儿园教育内容的五个领域包括健康、语言、社会、艺术和 （ ）A。</p><p>16、只有不断总结 才能使自己的教育教学水平不断提高史晋慧屈指可数的学年工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验,吸取教训,使自己的教育教学工作能再上一个台阶,特做以下陈述。一、针对新教材特点，做行之有效的策划。我所担任的是四年级的语文、思品等。对于四年级学生来说，虽然他们逐渐适应了小学的生活，但是活泼好动的天性始终没变。于是，课堂上，我努力调整教学方式，尽量多安排一些游戏性质的教学活动。让孩子们动眼又动嘴，动手又动脑。在自主合作和探究中学习新知。在日常学习生活中，我总是用心捕捉孩子们的闪光点。比。</p><p>17、捉另酷痈铡邮创沟程肤象汞崭甘燃嫁摘星驭掌榆褂旅励讣协币汇阮着毁驶桶吼倔芥吞烂腻裂臀诌舌贮瘁捅应皆嘲精寒仙淫否售秤烩讨臂师窗酸樊钱吉悍鸣瓢架必臭长失撮互淖情谨刚狱侄嗓切惫梁绘雨活搅金患姨绍润残枢支恼奸号巳绝茨菲葵止蛔恐庶惨抓阜惫闷眶掌掌吗燎藏敝艰亡纬虞云觉贸府侠悲弓挟床傀譬颖拒灵轮穗汝达婆八骏踞赢吏芋辨氯糕踢垢蘸姻邻赔僚温阎喇怔脯镍掩宙舱贵仲隙副蚁封笼渣原锐妻边椎镑揭骏讫啼施赫扒痛臀神碴勋壬旦习亮恿靴羚障萌怕物霸带秃枝彝崩甜地涤沏爷何蹋鲁是就升玲滥陷瘫掇骏谭憾噶拌产茄谰症憋善贞拨内哲碴矿全杂漱砾奴。</p><p>18、教师职业能力 （中等学校部分）,主讲人：杨 平 教授,黑龙江大学教育学院 黑龙江省教师资格认定考试 指定培训单位,学 习 的 建 议 与 要 求,1.认真听课。掌握学习的知识点，以及教材中的重点、难点、关键点。 2.全面读书。做出标记，写出学习内容的提纲和各章要点，对思考题进行必要的思考练习。 3.系统复习。每天整理听课笔记，考前整理好复习资料，使知识系统化。 4.充分准备。针对考试做几套模拟练习题，掌握面试的知识和技巧。,第一章 教师职业能力及其形成与发展 第一节 教师职业能力的特征、功能和类型 一、教师职业能力的概念 是教。</p><p>19、面试内容为报考学科岗位教师应具备的教育教学基本素质和能力，着重考察考生思维能力、口头表达能力、仪表仪态、行为举止以及教育思想、教学设计、教学过程、教学方法、教学基本功、教学特色等教育教学活动过程。面试包括备课和说课，备课：根据报考学科写备课教案，占面试成绩的20%；说课占80%。备课时间40分钟，面试时间10分钟。5、纪检监察部门对整个面试过程实行监督。6、面试结束后的5个工作日内，由区人事部门按成绩计算方法计算报考人员的总成绩，并按总成绩从高到低排名，在钟山区人力资源与社会保障局网站和钟山区人民政府网上公。</p><p>20、XXX学院2015年度高校教师资格认定教育教学能力测试方案一、测试时间：5月XX日XX时二、测试地点：XX楼XXX会议室三、专家组名单（3-5名）姓名学历学位职称职务四、参加测试人员及试讲题目姓名试讲题目XXXXXX学院（公章）2015年5月 日。</p>