教育教学知识与能力邵颖

教育教学知识与能力邵颖Tag内容描述：<p>1、一、 我国小学教育的具体任务1、根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应让他们过度疲劳和过度紧张。2、培养小学生有目的，有顺序的进行观察、引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。3、使小学生了解学习在人生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，形成良好的学习习惯，养成认真学习，积极思考的优良学习品质。4、培养小学生初步的分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的裂解能力，能对审会上的各种现象进行初步的分析与思考。逐步学会科学的看待社会和人生的问题，培养儿童初步的自我评价和自我。</p><p>2、教育教学知识与能力1、教育的属性是什么？教育的本质属性，教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。教育是一种人类社会所特有的一种现象，在其他动物界是没有的。教育的社会属性，包括教育的永恒性；教育的阶级性；教育的历史性2、请简述教育的起源的几种观点？理论名称基本观点代表人物神话起源说最古老的观点；教。</p><p>3、教育教学知识与能力（小学）邵颖一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。3.管理班级的。</p><p>4、精品文档小学教育教学知识与能力考点一：教育研究基本方法【出题类型：单选题】教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。自然情境中的观察包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察，能搜集到客观真实的材料，但材料往往是观察对象的外部行为表现。实验室观察是在对观察对象发生的环境和条件加以控制或改变的条件下进行的观察。这种观察有严密的计划，有利于探讨事物内在的因果联。</p><p>5、教育学及其功能选择填空教育的基本形态学校教育、家庭教育、社会教育。“不愤不启，不悱不发”最早出自论语。乐正克的学记不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。昆体良的雄辩术原理被称为第一本研究教学法的书。1623年英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。捷克民主主义教育家夸美纽斯写的大教学论是教育学成为一门独立学科的标志。独立形态教育学的产生捷克夸美纽斯的大教学论、英国洛克的教育漫画、法国卢梭的爱弥儿、法国爱尔维修的论人及其智力和教育，瑞士裴斯泰洛齐的林。</p><p>6、教师资格证教育教学知识与能力专家命题卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.“活到老，学到老”反映的现代教育特点是()。A.全民化B.民主化C.现代化D.终身化2.直接决定教育性质的是()。A.生产力的发展水平B.社会的政治经济制度C.社会的人口数量D.社会文化3。</p><p>7、精品文档第一章 教育基础第一节 小学教育的发展及特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念小学教育即初等教育，或称基础教育，也叫强制教育，通常是指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为612岁儿童。（二）小学教育的任务小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康发展的基础。所以，小学教育的根本任务就是打好基础二、我国小学教育的发展（一）古代的小学教育：先秦至鸦片战争前期（二）近现代小学教育：鸦片战争至新中国成立前期清末新政的小学教育壬寅学制1902年 第一个颁布未实施的现代学制癸卯。</p><p>8、教育教学知识与能力1、 教育基础1. 理解小学教育的基本特点。1.教育对象的特殊性：（1）小学生的身心发展（2）小学生对的发展可能性（3） 小学生的能动性和主动性2.小学教育的基础性（1）小学教育是社会发展的基础（2）小学教育是个体发展的基础（3）小学教育的课程内容具有基础性3.小学教育的义务性4.小学教育的全面性2. 掌握小学教育研究的基本方法。1.教育观察法（1）教育观察法：人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获得经验事实的一种科学研究方法。观察法是科学教育研究中。</p>