教育技术能力中级

教育技术能力中级Tag内容描述：<p>1、一、单选题1、（ ）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。（10分）A.导航页B.框架页C.视图D.备注2、几何画板属于（ ）课件制作工具。（10分）A.“编程型”课件制作工具B.“所见即所得”通用课件制作工具、平台C.“辅助教学演示”工具或平台D.“辅助编辑型”课件开发工具3、以下四种文件格式中，（ ）不属于常见图像素材的文件格式。（10分）A.WMAB.GIFC.JPGD.BMP4、在Frontpage中，通过（ ）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。（10分）A.预览窗口B.普通窗口C.视图窗口D.HTML窗口5、从录像片、VCD、DVD片。</p><p>2、教育技术能力中级培训模块五测评答案一、单选题1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）。A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。2、实验研究法一般包括（ D）。A、单组法。B、多组法。C、循环法。D、以上三种全包括。3、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D ）。A、教学设计是一个动态的线性过程。B、教学设计是一门以理论研究为主的科学。C、教学设计最重要的理论基础是教学理论。D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。4、（C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为。</p><p>3、教育技术能力中级培训模块三测评试题及答案一、单选题1、以下四种视频文件格式中，（A）最不适合在网络上传输。A、AVI。 B、RM。 C、WMV。 D、ASF。2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页A、框架页。 B、导航页。 C、视图。 D、备注。3、一般情况下，导航栏由（B ）构成。A、标题与导航文字图。 B、题头图和导航文字图。 C、题头图和备注。 D、框架和导航文字图。4、在坐“信息化”船，遨游“五彩池”案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）。</p><p>4、教育技术能力中级培训模块三测评答案一、单选题1、以下四种视频文件格式中，（A）最不适合在网络上传输。A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页A、框架页。B、导航页。C、视图。D、备注。3、一般情况下，导航栏由（B ）构成。A、标题与导航文字图。B、题头图和导航文字图。C、题头图和备注。D、框架和导航文字图。4、在坐“信息化”船，遨游“五彩池”案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。A、P。</p><p>5、引用 教育技术能力中级培训模块三测评引用zhlhahaha的教育技术能力中级培训模块三测评一、单选题1、以下四种视频文件格式中，(A)最不适合在网络上传输。A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。2、(A)的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页A、框架页。B、导航页。C、视图。D、备注。3、一般情况下，导航栏由(B)构成。A、标题与导航文字图。B、题头图和导航文字图。C、题头图和备注。D、框架和导航文字图。4、在坐信息化船，遨游五彩池案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且。</p><p>6、1,新近教育技术中级能力考试 试题分析,2012年4月 宝山区教育信息中心,2,一、试题总体情况,能力要求高 考点范围广 试题灵活性大,3,二、试题的特点,考核教育技术背后的理论支持 注重教学实践中的应用能力 教学设计题型灵活，对考点有综合性要求 多个软件之间的配合使用,4,三、题型分析,第一部分：关于前期分析 例题1 完成C:GATdoc下的“教学目标分析.mm”。一级节点是教学内容，二级节点是教学目标，根据给定的txt文件，写出教学目标，按照布卢姆层次分析理论，要求目标具有层次，导出为jpeg文件保存在指定路径。 考点要求及评分 区分六个层。</p><p>7、教育技术能力中级培训模块一测评试题及答案一、单选题1、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（ B ）。A、信息技术对教育的影响基本上都是正确的。 B、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用。 C、利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要信息技术完成就行。D、信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的。2、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（ D ）不是学校层面所需做的工作。A、建设硬件基础设施和。</p><p>8、主题3：教学模式与策略选择,全国教师教育技术能力建设项目教学人员中级培训（高教版）,主题3-教学模式与策略分析,本主题的知识结构,主题3-教学模式与策略分析,了解教学模式和策略的概念、特点及分类（标准2.1.1） 了解常见教学模式和策略及适用范围（标准2.2.3，3.1.1，3.1.2） 形成运用恰当的教学模式和策略促进信息技术与学科教学有效整合的意识，掌握常用的教学模式和策略（标准1.2.2， 3.1.2，3.3.2） 能结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择恰当的教学模式和策略，设计教学过程和教学活动 （标准3.1.1） 能根据给定教学目标。</p>