教育思想及其

教育思想及其Tag内容描述：<p>1、后现代教育思想的产生及其主要观点 （美）小廉威姆E 多尔著后现代课程观读书札记 一、从“哲学时代”到“科学时代”，再从“物理学时代”到“生物学时 代”人类文明的渐变与突变 1、17 世纪，科学试验主义、一种新数学、机械的宇宙学的出现；机器的 出现，用实实在在的事物改变了过去靠“概念、判断、推理、联想”创造知识， 推动人类文明进步的做法。 2、20 世纪后期，转基因、细胞重组、克隆技术、宇宙爆炸、生物爆炸等 理论或研究成果出现，用“不平衡”、“突变”、“耗散”的复杂、生动概念， 挑战“能量守恒”、“机械链条”、“刺。</p><p>2、卢梭的自然教育思想及其现代启示小学教育14 周四第3,4节（9-16周） 胡平伟卢梭是18世纪法国伟大的启蒙学者,资产阶级教育家。他是西方教育史上具有划时代意义的人物。他的自然教育论及其思想完成了教育中小儿童观的革命, 使教育发展方向发生了根本的转变。以杜威为代表的资产阶级现代教育派把他奉为自己的先祖。卢梭的教育思想的观点、主张对我们当今教育理论和倡导以素质教育为主题的改革实践有较强的现实意义和指导价值 。根据卢梭的解释,自然教育就是以发展儿童的天性为目的,适应人的生理、心理的自然本能的教育。这种教育包括三个方面:。</p><p>3、学记的教育思想及其评价学记是中国最早一篇专门论述教学问题的文章，对于后世的教育具有很大的启发和指导意义。文中提出的一些教学方法至今仍被认可并采用，其历史意义可见一斑。当然学记当中也存在不少问题，下面先谈谈其中的较科学的教学方法吧。1、 强调应布置课外作业学记中说到“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”，意思是说在学校要开设一定的课程，回家后要巩固复习，也就是要布置课外作业。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，所学的东西如果不及时复习大部分将会被遗忘，因此适当的课外作业是很有必要的。当然课外作业也不只是对当。</p><p>4、孔子的教育思想及其现代意义研究现状：对孔子教育思想的研究，古往今来都没有中断过。从研究文献看，大部分将理论联系实践。学者的研究主要概述为以下几个方面：1、 “有教无类”体现出的教育对象的广泛性、全面性。众多研究中阐述了“有教无类”在两千多年前的含义及作用。“有教无类”提倡的是教育要面向全体学生，在两千多年前，教育就存在阶级性、垄断性，孔子这一思想很快便打破了这些束缚。当今我们倡导“教育公平”，呼吁人人接受教育，是“有教无类”的继承和发展，然而新的时代存在新的问题。“教育公平”不仅仅是使所有人都能接。</p><p>5、卢梭的教育思想及其对今天的启示学前教育专业是一个让我终身受益的专业，在大学期间，我不仅学到了很多实践方面的能力，比如画画，跳舞，还学到了丰富的理论知识，而且我还从教育史中领略到了思想家们的思想的闪光点，下面是我对卢梭思想的阐述及认识。卢梭是法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家，音乐家，18世纪法国大革命的思想先驱，卢梭的教育思想也被称为哥白尼式的革命，启蒙运动中最卓越的代表人物之一，被誉为现代民主政体之父，1754年卢梭发表了社会契约论和爱弥儿，对当时的社会都有很大的影响。在卢梭的论社会和艺术的复兴。</p><p>6、孔子的教育哲学思想及其现代价值研究【摘要】随着社会和经济的快速发展，人们的物质生活水平快速提升，与此同时，对精神文明的追求也不断增强，这也引发了专家和学者对于教育哲学的关注。在现代社会中，教育哲学思想的系统研究，可以为教育活动的持续开展提供精神指导，也有利于促进全民文化素质的提升，而教育哲学思想的研究，以孔子的教育观最具代表性，本文就从哲学角度，对孔子教育的哲学思想及其现代价值进行简单的分析。 【关键词】孔子 哲学思想 教育思想 现代价值 孔子教育哲学思想中，提倡以仁为内、以礼为外的行为准则，并且形。</p>