教育心理学大纲

教育心理学大纲Tag内容描述：<p>1、教育心理学考试大纲（适用于中学教师资格申请者）第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。是心理学与教育学的交叉学科。二、教育心理学的研究内容教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。(一)学习与教学的要素1.学生学生是学习的主体因素，。</p><p>2、教育心理学简答题与论述题大纲1、 论述教育心理学在实际应用中的作用。答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中可体现在如下四个方面：（1）帮助教师准确的了解问题。教师可以应用教育心理学的理论和研究方法，对学生学习困难或心理发展过程中存在的有关问题追根朔源，准确了解学生，从而采取有针对性的方法，促进学生学业进步、心理健康发展。（2）为实际教学提供科学的理论指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等，将这些原则。</p><p>3、教育心理学复习大纲第一章：绪论一、心理学的定义研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。人的心理现象，就是指心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态。二、心理学的研究对象认知过程：感知、记忆、思维、想像等心理过程 情感过程：喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等 意志过程：与克服困难相联系的决断和坚持等个性差异 个性倾向：需要、动机、信念、理想、世界观等个性特征：能力、气质、性格等自我意识：自我认识、自我体验、自我调控三、心理学的学科性质（一）一门古老而又年轻的学科（二）介于自然科学和社会科学之间的学科。（。</p><p>4、教育心理学学习提纲第一章 绪论一、什么是心理学？心理学研究的对象是什么？二、心理现象主要包括两方面（一）心理过程1、 认识过程：指人以感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的性质和联系的过程。现代信息加工理论观点认为，认识过程是人脑接收、储存、加工个提却信息的过程。2、情感过程：是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的某种态度体验。这种体验具有主观性。3、意志过程：是人自觉地确定目的、调节并支配行动，克服困难以实现预定目标的心理过程。4、认识过程、情感过程、意志过程是相互联系、相互制约的。（二。</p><p>5、教育心理学新编复习提纲第一章 绪论第一节 教育心理学的对象、范围和意义一、对象和范围（一）含义：是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学，是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围。（二）理解对象应注意：1它应遵循科学的全部规律，具备科学应当具备的要求；2它主要研究学校情境中的学与教；3其研究的学与教，包括知识、技能也涉及学生的思想品德、行为习惯和情感态度的学习；4以学生学习过程的研究为核心，其研究序列是学与教而不是教与学。（三）范围：对学校教育现象的心理学认识；学习的基本理论；各种类型的学习；学习。</p><p>6、2012年师范类大中专毕业生就业考试教育学、教育心理学大纲曲靖市教育局毕业生就业指导服务中心前 言为了指导和规范2012年师范类大中专毕业生就业考试，曲靖市教育局毕业生就业指导服务中心组织编写了2012年师范类大中专毕业生就业考试教育学、教育心理学大纲（以下简称考试大纲），规定了考试的性质、形式和内容，其内容依据省内外师范院校近年使用的教育学、教育心理学教材选取，以供考生复习参考。本考试大纲解释权属曲靖市教育局毕业生就业指导服务中心。考 试 性 质师范类大中专毕业生就业考试属选拔考试。教育行政部门根据教育事业改。</p><p>7、教育心理学,六、总复习,第1章 教育心理学概述 第2章 中小学生的心理发展与教育 第3章 学习的基本理论 第4章 学习动机 第5章 学习的迁移 第6章 知识的学习 第7章 技能的学习 第8章 学习策略 第9章 问题解决,教育心理学总复习内容,第1章 教育心理学概述 第一节 教育心理学研究内容 第二节 教育心理学的发展概况 第三节 教育心理学研究方法,第2章 中小学生的心理发展与教育,本章内容 第一节 中小学生的心理发展概述 第二节 中小学生的认知发展与教育 第三节 中小学生的人格与社会性发展 第四节 个别差异与因材施教,第一节 中小学生的心理发展。</p><p>8、一)教育心理学。1.绪论。1学记是世界上最早的教育专著，成书大约在公元前4世纪至3世纪，此书提出教学相长、长善救失、道而弗强，强而弗抑，开而弗达2四大时期初创时期（20世纪20年代以前）1868年俄国教育心理学 的奠基人乌申斯基 代表作人是教育的对象1903年美国教育心理学之父桑代克教育心理学西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科诞生1908 中国房东岳翻译日本小原又一的著作教育实用心理学，我国第一部教育心理学著作发展时期（20世纪20年代到50年代）此时期，学习理论一直是主要的研究领域，主导的学习。</p><p>9、核心内容纲要 第一章 教育心理学概述 1 教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育学的交叉学科。 如何学 如何教 学与教的相互作用（教学相长） 2 教育心。</p><p>10、第 1 章 教育心理学概述 1 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本 心理规律的科学 2 教育心理学是应用心理学的一种 是心理学与教育 学的交叉学科 3 教育心理学是围绕学与教相互作用过程而展开的 1 五要素 学。</p><p>11、第1章 教育心理学概述 1 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学 2 教育心理学是应用心理学的一种 是心理学与教育学的交叉学科 3 教育心理学是围绕学与教相互作用过程而展开的 1 五要素 学生 教。</p><p>12、第 1 章 教育心理学概述 1 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本 心理规律的科学 2 教育心理学是应用心理学的一种 是心理学与教育 学的交叉学科 3 教育心理学是围绕学与教相互作用过程而展开的 1 五要素 学。</p>