教育心理学第三章

教育心理学第三章Tag内容描述：<p>1、学习论流派及其主要争论问题 在科学心理学产生之前，对于学习的性质、过程和条件的不同观点之争早已存在，不过争 论停留于哲学范畴。科学心理学诞生之后一百年来，心理学家有关学习理论的争论一直没有停 止，产生了多种学习论流派。本章首先介绍学习论流派产生的哲学渊源，然后分两节分别阐明 “联想主义与行为主义学习观”和“ 强调认知与组织的学习观” 各自关于学习结果的性质、过程和 条件的观点，其中介绍各学派代表人物的经典实验和他们的理论。学习理论从哲学争论开始， 经过100年的实验研究和理论争论，最后的争论似乎又回到了哲。</p><p>2、第三章 学习与学习理论概述 哪些行为是学习？ v蜜蜂能跳8字摆尾舞,蜘蛛能结网 v儿童模仿电影中人物的行为 v狗经过训练，可协助缉毒 v有的儿童生病后打针，以后看到医生他就 感到害怕。 第一节 学习概述 v一、什么是学习 (一)广义的学习 v内涵：学习是有机体在后天生活过程中经过练 习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久 的变化的过程。 v理解：是人与动物共有的普遍现象；是有 机体后天习得经验的过程；表现为个体行为 由于经验而发生的较稳定的变化。 v（二）狭义的学习（人的学习） v内涵：学习是在社会生活实践中，在社会传递 下。</p><p>3、第三章一、选择1按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“苹果”、“梨”、“葡萄”等概括为“水果”的学习属于（ ）A 信号学习 B 语言联结学习 C 概念学习 D 规则或原理学习2.教育心理学史上第一个较为完整的心理理论为（ ）A 试误说 B 顿悟说 C 操作性条件作用说 D 发现说3.以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（ ）A 望梅止渴 B 画饼充饥 C 谈虎色变 D 叶公好龙4.顿悟说是由心理学家（ ）提出的。A 杜威 B 苛勒 C 西蒙 D 桑代克5.根据加涅的学习结果分类，你认为利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，是属于。</p><p>4、第3章 学习心理1、 单选题1、下列现象属于学习的是（ ）。A、成熟 B、机体损伤 C、疲劳 D、举一反三2、（ ）根据学习的情境有简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分成八类。A、加涅 B、维果斯基 C、埃里克森 D、加德纳3、以下选项属于学习的是（ ）。A、男女儿童到了一定年龄出现“第二体征” B、蜘蛛织网 C、药物过敏反应 D、吃一堑长一智4、学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应，这属于（ ）。A、刺激反应学习 B、信号学习 C.连锁学习 D.言语连锁学习5、信息加工理论的代表人物加涅，在学习结果分类中包含了言语信息。</p><p>5、第三章 学习的基本理论,第一节 学习的实质与类型 第二节 联结学习理论 第三节 认知学习理论 第四节 建构主义学习理论,【评价目标】,1.识记：加涅的学习层次分类和学习结果分类，先行组织者 2.理解：学习的实质，联结学习理论和认知学习理论的主要观点 3.运用：布鲁纳认知结构学习理论，奥苏贝尔有意义接受学习理论，建构主义学习理论,第一节 学习的实质类型,一、学习的实质与特征,（一）学习的实质,学习,广义（人和动物的学习）,次广义（人类学习）,狭义（学生的学习）,1.广义的学习,鲍尔和希尔加德（BowerHilgard,1981）：学习（learning。</p><p>6、第三章 小学儿童的认知发展,第三章 小学儿童认知的发展,2,认知,（cognition）指人们获得知识或应用知识的过程，是人脑反映客观事物的特性与联系，并揭露事物对人的意义与作用的心理活动。 儿童的认知发展是一个随着年龄和经验的增长而不断变化发展的过程。包括：感觉、知觉、注意、观察、记忆、思维、想象等认知过程及其品质的发展，认知结构的发展及解决问题能力的发展。,第三章 小学儿童认知的发展,3,本章学习提要,小学儿童心理发展概况 小学儿童的注意 小学儿童的感知与观察 小学儿童的记忆 小学儿童的思维,第三章 小学儿童认知的发展,。</p><p>7、第三章 教育目标和教师发展的心理学分析,2,第一节 教育的目标与学生的全面发展,一、以人为中心的发展是教育的最终目标 旨在实现“全世界的人的潜力都得到充分”的这种发展，乃是教育和文化的最终目标。教育是“发展的生命力”，是确保发展的一个重要手段，又是发展的一个重要组成部分。 学校教育应支持一些基本的普遍价值观，特别是： 承认与社会责任感相结合的人权 重视社会公正和民主参与决策及国家事务的管理 对文化差异和文化多元性持理解和宽容态度 关心他人 团结互助精神 事业心 创造性 尊重男女平等 思想开放迎接变革 对保护环境和。</p><p>8、第3章 学习的基本理论 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1首先打出行为主义心理学旗帜的是（ ）。 A巴甫洛夫 B斯金纳 C桑代克 D。</p><p>9、第三章 学习的基本理论 1 什么是学习 人类学习和动物学习有什么本质的区别 广义的学习指人和动物在生活过程中 凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化 定义说明 1 学习表现为行为或行为潜能的变化 2 学习所。</p><p>10、第三章 知识的学习,知识学习概述 传统观点的知识学习 陈述性知识的学习 程序性知识的学习,一、知识与知识分类 （一）知识的含义 狭义：指存在于语言文字符号或言语活动中的信息。 广义：指主体通过与其环境相互作用而获得的信息及 其组织。 （二）知识的分类 1、陈述性知识：“是什么” 2、程序性知识：“怎么做” 3、策略性知识,二、知识的表征 陈述性知识：命题和命题网络 程序性知识：产生式和产生式系统。</p><p>11、,第三章 行为主义学习理论,李同吉 ,.,中职教育案例,担任数控班班主任一个月后发现违纪违规率最频繁的要数“六大将”了，而六大将中最令人头疼的要算王钢（化名）同学。且不说酗酒、抽烟、赌牌、无休止讲空话；还生性粗野，又蛮不讲理，有时候我耐心劝导，他却斜着眼，黑着脸，恶声恶气地应答好一阵子；我严厉批评时，他索性脸朝外不理你。403寝室几乎每天晚上熄灯后大声讲话唱歌，经调查也是他。但他却强词夺理地说。</p>