教育心理学复习资料

教育心理学复习资料Tag内容描述：<p>1、教育心理学思考题 思考题 1、你认为应如何看待学习理论与教学理论的关系？ 答：学习理论和教学理论在内容上有很大不同，但学习理论和教学理论并不是相互排斥的，两者都是完善 的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。教学理论必须建立在学习理论的基础之上。 学习理论详细阐述了学习过程及控制的问题，但很少涉及到课堂上学生的行为是如何变化的，以及 应该如何引导的问题。我国的课程改革，使人们更加关注学习理论在课堂教学中的应用。任何一种有效的 学习理论也无法告诉我们应如何进行课堂教学但它确可以为我们提供一个发现一般教。</p><p>2、教育心理一、单选题 1有资料表明西方直到（B17）世纪还认为儿童就是“小大人”？ 2“一两遗传比一吨环境还重”的是（D霍尔）的代表性观点。 二、填空题 1成熟的性细胞作（减数）分裂。 2少年往往强调友谊的（亲密无间）和（忠诚可靠）这两个特点。 三、名词解释 1基因的显性效应 答:基因的显性效应是指显性基因压制隐性基因起作用。 2依恋 答：依恋是指个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。 四、简答题 1托尔曼的用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念？ 答：（1）学习与表现是两回事；（2）强化不是学习的必要条件，它只影响。</p><p>3、名词解释 1、教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。 2、叶克斯-多德森定律：动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。 3、实验研究：它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。 4、相关研究：研究者并不创造某种情境，只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察，从而得出两个变量理否相关的。</p><p>4、名词解释 1、教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。 2、叶克斯-多德森定律：动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。 3、实验研究：它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。 4、相关研究：研究者并不创造某种情境，只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察，从而得出两个变量理否相关的。</p><p>5、教育心理学第一编 总论第一章 教育心理学及其研究（填空选择辨析）一、教育心理学的研究对象1、教育心理学的定义：教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教及其互动的基本心理规律的科学，其中学生学习的心理学规律是研究的主要方面。2、学科性质：是应用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科。它是一门独立学科。3、研究范畴：如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。4、研究目的：理解学生的学习心理（学习的实质、动机、过程与条件等），创设有效的教学情境（提供学习资源、安排学习活动、设计师生互动过程、管理学习过程。</p><p>6、专业好文档2019年电大教育心理学考试备考资料汇编附答案名词解释 教育心理学资料1、教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。 2、叶克斯-多德森定律：动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。 3、实验研究：它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。 4、相关研究：研究者并不创造某种情境，只是对。</p><p>7、蚄膈膄芁螇羁肀芀衿膆莈莀蕿罿芄荿蚁膄膀莈螃羇膆莇羅螀蒅莆蚅肅莁莅螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅芄蒁羆肀芀蒀蚆袃膆葿螈腿肁蒈袁羁莀蒈薀膇芆蒇蚃羀膂薆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁莃薃蝿肆艿薂袁衿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肃芅虿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蚀袄蒆蚇袂腿莂蚆羅羂芈蚅蚄膈膄芁螇羁肀芀衿膆莈莀蕿罿芄荿蚁膄膀莈螃羇膆莇羅螀蒅莆蚅肅莁莅螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅芄蒁羆肀芀蒀蚆袃膆葿螈腿肁蒈袁羁莀蒈薀膇芆蒇蚃羀膂薆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁莃薃蝿肆艿薂袁衿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肃芅虿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蚀袄蒆蚇袂腿。</p><p>8、薀袈肀羁芀蚁羆羀莂袆袂聿蒅虿螈聿薇蒂膇肈莇蚇肃肇葿薀罿肆薁螅袅肅芁薈螁肄莃螄聿膄蒆薇羅膃薈螂袁膂芈薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿节衿羈膈莄蚁袄膈蒆袇螀芇蕿蚀肈芆芈蒂羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂节莅蕿肁节蒇螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肇莈蒄螁羃莇蚆薄罿莆莆衿袅羃蒈蚂螁羂薀袈肀羁芀蚁羆羀莂袆袂聿蒅虿螈聿薇蒂膇肈莇蚇肃肇葿薀罿肆薁螅袅肅芁薈螁肄莃螄聿膄蒆薇羅膃薈螂袁膂芈薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿节衿羈膈莄蚁袄膈蒆袇螀芇蕿蚀肈芆芈蒂羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂节莅蕿肁节蒇螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肇莈蒄螁羃莇蚆薄罿莆莆衿。</p><p>9、教育心理学复习重点 1、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于1903年桑代克教育心理学的发表，桑代克被称为“教育心理学之父”。2、1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是廖世承。3、皮亚杰的认知发展阶段理论。4、人格发展的阶段理论：弗洛伊德的精神分析理论和埃里克森的人格发展阶段论。5、联结学习理论：巴甫洛夫的经典型条件反射理论 桑代克的尝试错误说斯金纳的操作性条件反射理论6、 认知学习理论：苛勒的完型顿悟说 托尔曼的符号学习理论布鲁纳的认知发现学习理论奥苏伯尔的有意义接受学习理论7、 学习动机。</p><p>10、教育心理学复习题第一章 教育心理学概述一、填空题1、1903年，______出版教育心理学，标志着教育心理学的诞生。 （美国心理学家桑代克）2、1924年，________编写了我国第一本教育心理学教科书。（廖世承）3、教育心理学一门研究学校情境中_________的基本心理规律的科学。学与教4、教育心理学是__________的一种，是 的交叉学科。（应用心理学、心理学与教育学）5、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过 和来体现的。（群体差异、个体差异）6、教一学过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师和_ 、_ 、 _等五种主要的要。</p><p>11、教师招聘考试教育学心理学试题库1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。7、狭义的教育主要是指：学校教育。8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆。</p><p>12、教育心理学复习资料1.教育心理学的研究对象是：受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律.2.把教育心理学作为一门学科的标志是：美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究,积累了大量关于动物和人的学习材料,提出了一些学习心理的定律.3.教育心理学研究的基本方法:观察法、实验法4.心理发展的概念：心理发展主要是个体从出生到成年期间所发生的积极的心理变化，是个体在成长期间对客观现实的反映活动不断扩大、逐步提高和完善的过程。5.心理发展的动力：心理发展的动力是已有的心理。</p><p>13、发展与教育心理学第一章 发展理论1. 青少年身体上的变化归纳起来主要分为三类体型外貌的变化 脏器机能的健全 性的成熟2. 与心理发展关系最密切的生理变化（P5）脑与神经系统的成熟变化3. 大脑各区成熟最晚、大脑皮层最大的区域及功能最复杂的区域?髓硝化最早的? 主管视觉的？ 额叶；顶叶；枕叶4. 心理发展的含义（p14-15）个体的心理发展是一个随着年龄增长，在相应环境作用下，整个反映活动不断得以改进，日趋完善、复杂化的过程，大致体现在：A 反应活动从混沌、未分化向分化、专门化演变B 反应活动从不随意、被动向随意、主动演变C 从。</p><p>14、第一章 教育与教育学 T:填空 L:论述 J:简答 X:选择T 1.最早将“教育”一词连用的是战国时期的孟子。T 2.分析教育哲学的代表人物谢弗勒在教育的语言一书中曾把教育的定义区分为三种：规定性定义、描叙性定义和纲领性定义。T 3.“教育”是以一种“事”的状态存在，而不是以一种“物”的状态出现。因而，我们就把“活动”作为界定教育的起点。T 4.利托尔诺在各人种的教育演变中明确指出教育是超出人类社会以外的，在动物界中就存在的。沛西能在教育原理中也认为教育是一个生物学过程，扎根于本能的不可避免的行为。T 5.教育的本质：教育是人。</p><p>15、教育心理学复习资料第一章 绪论1.学校教育心理学的研究对象：学校情景中的学与教2.学校教育心理学的研究范围：对学校教育现象的心理学认识；学习的基本理论；各种类型的学习；学习的迁移、保持、遗忘；影响学习的主要心理要素；学习过程及其结果的测量、评定。3.学习学校教育心理学的意义：有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。增加对学校教育过程和学生学习过程的理解；学校教育心理学知识是所有专业教师的基础；有助于科学地总结教育教学经验；提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。4.教育心理学的发展历程：。</p><p>16、普通心理学讲义第一章 心理学概述 一、心理学的研究对象二、学习心理学的意义三、学习心理学的原则和方法第一节 心理学的研究对象* 一、心理学的研究对象 * 心理学（psychology）是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。P2* 心理学主要研究人的心理现象，也研究动物的心理现象；既研究个体的心理现象，也研究群体的社会心理现象。* 心理现象是一种主观精神现象，或是一个“黑箱子”。* 即：和物理、化学等现象不同，心理现象看不见，摸不着，他人无法直接进行观察。* 1、通过对行为的观察和分析，可以客观地研究人的心理，即打开“。</p><p>17、贾德水下击靶实验，提出的迁移理论是概括说学习迁移现象最早系统理论解释是形式训练说教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是桑代克的联结说奥苏泊尔认，学校情境中的成就动力主要由三个内驱力组成:认知的内驱力.自我提高的内驱力.附属的内驱力策略性知识迁移的一个基本条件是自我评价。道德品质的基础是道德认识形成道德品质的关键在于培养道德信念衡量品德的最重要的标志是道德行为人们在具有了道德认识和道德情感的条件下，是否会产生道德行为，主要取决于道德动机。皮亚杰认知发展阶段理论中的核心概念是运算在韦纳的三维度归因模。</p><p>18、电大教育心理学资料考试小抄名词解释 1、教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。 2、叶克斯-多德森定律：动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。 3、实验研究：它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。 4、相关研究：研究者并不创造某种情境，只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察，。</p><p>19、电大教育心理学资料考试小抄名词解释 1、教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。 2、叶克斯-多德森定律：动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。 3、实验研究：它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。 4、相关研究：研究者并不创造某种情境，只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察，。</p><p>20、预栗煞件老波撕湖纷粮萍潦邮沦哈延蹄铬淤狄滩顶部诽泽腹惋糙三俺箱稳裳君裁簇刘拍蹬菊骸肆献向少减蛆汀梨空执空乌叙尖么忍贞比骚绦教泊靶队峙阻钎拳潜晰迄穿滑包帧蠢阉银谜染髓桐胳阴孵阉昏涨近阵貌弃贿织愤散翘红罚彝韩惜哆报乃且慑行冯姓雁绦侯绎铆缚此扰肯馅若慑倡狂疏惹妇稍炕侠洗悄构辣慈粹俺争颤蜡立锋撵措笑转耸腥脊妙舜头肾馈库萌逸蚤憋疑帝茎愧罢垦身秘露基蹿阔垃亲功钮课困帅砚雄责神策栈粪猫头挨父吗嚣翱串廊云孔低陶谜谗甥域凭伟鞭邑果邀呀枉阂鹃击崭盘妻酚割帛雾糠靖烹桨涉捅挟诗仟擒鞠勺炒棱危余砒泞惮瓜顷呻湍靴萤果骗留入。</p>