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教育心理学论述题

教育心理学简答题与论述题大纲。1、 论述教育心理学在实际应用中的作用。教师可以应用教育心理学的理论和研究方法。对学生学习困难或心理发展过程中存在的有关问题追根朔源。教育学、教育心理学论述题的题型分析及解题技巧。教育心理学论述题。即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。教师经常应用言语来说服学生改变态度。

教育心理学论述题Tag内容描述:<p>1、教育心理学简答题与论述题大纲1、 论述教育心理学在实际应用中的作用。答:教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中可体现在如下四个方面:(1)帮助教师准确的了解问题。教师可以应用教育心理学的理论和研究方法,对学生学习困难或心理发展过程中存在的有关问题追根朔源,准确了解学生,从而采取有针对性的方法,促进学生学业进步、心理健康发展。(2)为实际教学提供科学的理论指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等,将这些原则。</p><p>2、教育学、教育心理学论述题的题型分析及解题技巧(一)、论述题题型特点:理论性强,是论述题最突出的特点。理论要有深度,是论述题主要的质量要求。理论联系实际,是论述题最显著的特色。(二)、论述题解题技巧论述题要求对所学过的理论(要把握住基本要点)展开论述。要求理论联系实际,一定要结合本人或学校、学区工作实践、经验,把它们做为阐述观点的材料。观点和材料要统一,语言要精炼。1、论述题涉及的都是主要理论,其中一些问题,需要全方位论述,因此,开阔视野,多角度看问题,这是解答论述题的首要策略,当然这也要求您能对。</p><p>3、教育心理学论述题一、结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性?答:(1)创设有利于创造性产生的环境创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个支持、容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境,让学生感受到“心理安全”和“心理自由”,即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下,应给学生一定的权利和机会,让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事,为创造性行为的产生提供机会。改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具,在考试的形式、内容等方面。</p><p>4、联系自己的教学实践经验和生活中的事例,阐述如何培养学生良好的态度和品德。答:教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。(1)有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度,在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。(2)树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明,社会学习是通过观察、模仿而完成的,态度与品德作为社会学习的一项内容,也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。(。</p><p>5、单选题:10道多选题:6道简答题:4道论述题:1道与考研题型完全一样教育心理学:选择题:60年代的教心思想有:(提纲上的年代要记住)下列比概念学习更复杂的是:连锁学习、规则学习?简答题:1、 经典性条件作用和操作性的异同。经典条件作用操作性条件作用不同点刺激与反应间的关系无条件刺激在反应之前,强化刺激引起非条件反应无条件刺激在反应之后,强化刺激引发非条件反应个体反应性质无条件反射与条件反射的反应的性质极其相似两种反应性质截然不同对刺激的主动性是诱发性行为,被动接受刺激是自发性行为,通过自由活动,主动操作。</p><p>6、教育心理学1中学教育心理学的研究对象和研究内容是什么?答:教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科,它拥有自身独特的研究课题,那就是如何学、如何教以及学习与教学之间的相互作用。具体而言,教育心理学旨在理解学生的学习心理,如学习的实质、动机、过程与条件等,以及根据这些理解创设有效的教学情境,如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等,从而促进学生的学习。这一研究目的往往是通过教育心理学研究工作者在实际教学情境。</p><p>7、1 教育心理学教育心理学 论述题论述题 1 学校教育作为一种环境是怎样缩小儿童少年之 学校教育作为一种环境是怎样缩小儿童少年之 间的个体差异的 间的个体差异的 答 最初 为适应机器大工业生产的要求 学校 教育从起码的知识技能方面缩小儿童少年之间的 个体差异 此后 随着世界范围内的民族与国家 的独立 学校教育又从以价值观为代表的意识形 态上缩小本国本民族儿童少年之间的个体差异 这在中国的小学里就体现。</p>
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