教育心理学绪论

教育心理学绪论Tag内容描述：<p>1、思想政治教育心理学 绪论 主要内容 教师自我介绍 课程内容介绍 学习考核方案 参考资料书目 4 1 2 3 第一节 课程简介 思想政治教育心理学是 思想政治教育学专业的专业基础 课程，是思想政治教育学与心理 学交叉的学科。 本课程是以马克思主义为指 导，以心理学知识为基础，综合 道德心理学、政治心理学、社会 心理学、教育心理学等学科知识 的一门课程。 二、课程性质 【案例1】中学生利用升旗仪式讲话批评应试教 育 2012年4月9日上午，江苏省启东市汇龙中学 举行升国旗仪式时，一名高二学生江成博在国旗 下发表讲话，将之前老师“把关”过。</p><p>2、关于教育心理学课程 v课程性质 v 心理学专业必修的专业基础课程 v 学位课程 v 教师教育的基础课程 v学时： 课程内容 v绪论：发展概况、研究方法等 v学生心理：心理发展和个体差异 v学习理论：行为主义、认知、建构主义、人本主义 学习理论等 v学习心理：学习动机、知识建构、迁移理论、学习 策略、品德心理等 v教学心理：有效教学、课堂管理、课堂测评等 v教师心理： 关于教材、参考资料 v教材：陈琦、刘儒德主编 v教材特点： v 体系结构 v 材料丰富 v 研究生考试 v不足：语言表述方面 参考资料 v莫雷 教育心理学 广东高教出版社 v罗伯特.。</p><p>3、心理学 教学课件 广西师范学院教务处 肖全民 副教授 20072008学年第一学期,1,2,任课教师简介 一、工作情况: 广西师范学院教务处工作, 副处长、副教授。 二、近年主讲课程： 教育学、心理学、学校管理学、教育专业英语、WTO与中国教育、教育科研方法等。 三、联系方式： 电话：07713905905（办），13737094914（手机）；电子信箱xiaoquanmin163.com,心理学课程介绍 课程类别：公共必修课 授课学时：30 学分：2 课程目标：认识心理现象发生发展的客观规律，掌握心理学基本知识、基本原理和基本技能，树立起科学的心理观，能运用心理学知识分。</p><p>4、教育心理学,第一章 绪论,教育心理学是介于教育科学和心理科学之间的一门边缘科学。它是教育学和心理学相结合的产物，是心理学的一个分支，是心理科学的一门应用性学科。 教师（包括未来的教师）和校长学习并掌握教育心理学的知识，将会减少教育活动中的盲目性，增强自觉性。,学习目标,第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 一、教育心理学研究对象（一般掌握） 二、教育心理学研究内容（了解） 三、教育心理学的内容体系（了解） 第二节 教育心理学的作用（了解） 第三节 教育心理学的发展概况（一般掌握）,第一节 教育心理学的研究对象。</p><p>5、第一章 绪论 乔建中 南京师范大学教师教育学院,第一节 心理的实质,人脑对于客观事物的主观反映。 一、心理与脑 器官历史的误会；脑是心理的器官 遗传 脑产生心理的方式,反射与反射弧,反射，是有机体借助神经系统对内外刺激的有规的反应。 其具体包括三个环节： 开始环节：内外刺激作用于感觉器官，引起神经兴奋， 并经传入神经向脑中枢传导。 中间环节：脑中枢对传入信息进行加工处理，其神经过 程在脑中产生的对刺激的反映，表现为相应的心理现象。 终末环节：对刺激的反映信息，从脑中枢沿着传出神经 传导到效应器官，引发或调节自身的。</p><p>6、主讲人： 杨青华 TEL：13467318461,个人简介： 二级教师 国家二级心理咨询师,课堂要求： 你对自己和他人有什么要求？,第一章：绪论 第一节 学前儿童发展心理学的研究对象,主讲：杨青华 邮箱 yangqh000126.com,一百个孩子有一百种语言，当我走进孩子的内心世界，发现他世界其实绚丽多彩，充溢了童真，寄予着期盼。 苏霍姆林斯基说过：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。要静心反思自己的教育行为，多顾及孩子的内心感受，内心需求，多一些耐心，少一点急噪；多一些宽容。</p><p>7、目录,第一章 绪论 第二章 认知及其发展 第三章 人格及其发展 第四章 心理发展的基本理论及其现实价值 第五章 学习与学习动机 第六章 品德的形成 第七章 心理健康教育,第一章 绪论,本章要求：（1）了解心理学的研究对象； （2）了解心理学的发展历史； (3) 了解心理学的主要研究方法； （4）理解心理的本质。 本章重点：心理学的研究对象与心理的本质 本章难点：理解心理的本质 本章课时：4课时,一、外行眼中的心理学与心理学家 （一）外行眼中的心理学 非心理学科的科学家将心理学视为“软科学”早已是公开的秘密。更有甚者，就像美国国会。</p><p>8、Language,1 of 87,绪论,Language,2 of 87,章节导航,汉字的产生 语言的概述 言语的理论 言语的组织 言语的生理基础 对外汉语教学理论,Language,3 of 87,汉字的整理者：仓颉,仓颉：汉字的整理者或颁布者 相传，仓颉为黄帝管理牛马和粮食，他为了记清牲畜的种类与数量，使用结绳记事。,Language,4 of 87,Language,5 of 87,汉字的整理者：仓颉,仓颉：汉字的整理者或颁布者 相传，仓颉为黄帝管理牛马和粮食，延续了结绳记事的方法。 黄帝时生产力进步：船、车、弓、蚕、甑、,Language,6 of 87,甑,Language,7 of 87,汉字的整理者：仓颉,仓颉：汉。</p><p>9、邰欣欣食品工程学院 教育心理学 有兄弟俩 一个出奇的乐观 另一个则非常的悲观 他们的父母想让他们的性格都改变一些 于是就把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里 把悲观的孩子锁进放满漂亮玩具的屋子里 过了一。</p>