教育心理学知识点总结

教育心理学知识点总结Tag内容描述：<p>1、教育心理一、单选题 1有资料表明西方直到（B17）世纪还认为儿童就是“小大人”？ 2“一两遗传比一吨环境还重”的是（D霍尔）的代表性观点。 二、填空题 1成熟的性细胞作（减数）分裂。 2少年往往强调友谊的（亲密无间）和（忠诚可靠）这两个特点。 三、名词解释 1基因的显性效应 答:基因的显性效应是指显性基因压制隐性基因起作用。 2依恋 答：依恋是指个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。 四、简答题 1托尔曼的用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念？ 答：（1）学习与表现是两回事；（2）强化不是学习的必要条件，它只影响。</p><p>2、名词解释 1、教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。 2、叶克斯-多德森定律：动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。 3、实验研究：它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。 4、相关研究：研究者并不创造某种情境，只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察，从而得出两个变量理否相关的。</p><p>3、电大教育心理学考试考点归纳总结一、单选题 1有资料表明西方直到（B17）世纪还认为儿童就是“小大人”？ 2“一两遗传比一吨环境还重”的是（D霍尔）的代表性观点。 二、填空题 1成熟的性细胞作（减数）分裂。 2少年往往强调友谊的（亲密无间）和（忠诚可靠）这两个特点。 三、名词解释 1基因的显性效应 答:基因的显性效应是指显性基因压制隐性基因起作用。 2依恋 答：依恋是指个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。 四、简答题 1托尔曼的用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念？ 答：（1）学习与表现是两回事；（2）强化不是学。</p><p>4、第一章 中学教育心理学概述1、中学教育心理学：是研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用心理学是一门基础科学，教育心理学是应用科学（科学与技术的结合）心理学+教育学教育心理学2、教育心理学的研究范畴正是围绕着学与教的相互作用过程而展开的；学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括（多）：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五个要素；和三种活动过程：学习过程，教学过程，评价/反思过程。学生：是学习的主题因素，任何教学手段必须通过。</p><p>5、1、 教育心理学：是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，是心理学与应用学的交叉学科。2、 研究内容：五要素三过程3、 教育心理学的作用：帮助教师准确的研究问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。4、 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。5、 教育心理学的发展概况：初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期。6、 布鲁纳在1994年美国教育研究会的专题报告中总结了教育心理学的研究成果，主要表现在：主动性研究、反思性研究、。</p><p>6、教育心理学考试大纲根据往年考试经验，为了便于考生报考复习我们没有按原书的章节顺序整理！第一章 教育心理学概述一.教育心理学的研究对象与研究内容 教育心理学的研究对象 教育心理学:是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 教育心理学的性质 是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科 教育心理学的研究内容 (学教相互作用过程模式4) 具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 1、五要素 2、三过程 五要素 *学生 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程） *教师教学中起关键作用（教学过程。</p><p>7、第一章 教育心理学概述本章的重点较少，以往的试题中涉及本章内容的基本是选择题、填空题和简答题，较少有论述题。重点是：1教育心理学的概念。 2学习与教学的要素。 3学习与教学的过程。4教育心理学的作用。第一节教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学概述 (一)教育心理学的界定 教育心理学可以从广义与狭义两个方面理解。 广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。 狭义的教育心理学专指学校教育心理学。即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的。</p><p>8、1、教育心理学的研究内容 （）五要素学生 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程） 教师教学中起关键作用（教学过程的主导） 教学内容学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：课程标准、教材、课程 教学媒体教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法） 教学环境物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学。</p><p>9、各章摘要第一章 绪论1 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。一般把心理现象分为心理过程与人格两大方面。1879年德国哲学家生理学家冯特把实验法引进心理学并在德国莱比锡大学创建了世界上第一个专门的心理学实验室，对感觉、知觉、注意、联想和情感展开系统的实验研究，这标志着心理学从哲学的母体中分离出来，成为一门独立的实验科学，冯特因此也被称为科学心理学的创始人。他还创办了第一个心理学杂志哲学研究，出版了第一部科学心理学专著生理心理学原理。2 心理过程是指人的心理活动产生、发展与变化的过程，包括认知过程、情感。</p><p>10、第一章 教育心理学概述1*、教育心理学：是一门研究学校情境中的教与学的心理规律的科学，是教育学和心理学的交叉学科。2*、教育心理学的研究内容：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境；学习过程、教学过程、评价/反思过程3*、教育心理学的发展阶段：初创时期20世纪20年代以前、发展时期20世纪20年代到50年代末、成熟时期20世纪60年代到70年代末、完善时期20世纪80年代以后4*、教育心理学的基本作用：帮助教师准确的了解问题、为实际教学提供科学的理论指导、帮助教师预测并干预学生、帮助教师结合实际教学进行研究第二章 中学生的。</p><p>11、教育心理学知识总结名词解释1教育心理学：教育心理学是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。2心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3关键期：个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。4自我意识：自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。 5性格：个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。6广义的学习：广义的学习。</p><p>12、第一章教育心理学概述教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。二、教育心理学的研究内容，主要包括：(一)学习与教学的要素：主要构成有：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等。(二)学习与教学的过程 ：主要包括有：学习过程、教学过程、评价反思过程。三、教育心理学研究的实践意义1为教育教学实践提供科学的理论指导；2帮助教师准确了解问题。3提供各种研究方法和角度。4、帮助教师预测并干预学生。作用：描述、解释、预测、控制四、教育心理学的研究方法：主要有三种：实验研究、描述性研究、相关研究。3教。</p><p>13、辽宁省教师资格证考试 心理学知识点总结 绪论 心理学代表人物 构造主义心理学 冯特和铁钦纳 技能主义学历学 詹姆斯和杜威和安吉尔 行为主义心理学 华生 实验内省法 完形主义心理学 格式塔心理学派 韦特墨和考夫卡和。</p>