教育学第七章

教育学第七章Tag内容描述：<p>1、,第七章教学工作,.,学习重点,教学的概念教学的任务教学过程的基本阶段教学原则常用的教学方法课的类型与结构教学工作的基本环节教学设计的基本步骤,.,学习要求,识记：教学的概念、教学的任务、教学过程的基本阶段、教学原则、常用的教学方法、课的类型与结构、教学工作的基本环节、教学设计的基本步骤。领会：教学过程的特点；教学方法的优化与组合；教学组织形式的类型；课堂教学的目标设计与时间设计。,.,第一节。</p><p>2、第七章 教育评价,第一节 教育评价概述 第二节 教育评价的类型与方法 第三节 教育评价的实施,第一节 教育评价概述,一、教育评价的概念 教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出判断的活动，是对教育活动现实的或潜在的价值作出判断，以期达到教育价值的增殖的过程。,二、教育评价的功能 教育评价对整个教育过程有着积极作用，其功能表现在： 1、诊断功能 2、导向功能 3、激励功能 4、调控功能,第二节 教育评价的类型与方法,一、教育评价的类型 （一）按照评价范围分类 1、宏观教育评价 宏观教育评价是以教育的全领域及宏观决策方。</p><p>3、第七章 技能的形成一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。）1在技能学习的最初阶段,( )对技能学习有非常明显的促进作用。A. 知识 B. 能力 C. 练习 D活动2( )对活动起定向作用。A知识 B. 能力 C. 技能 D智力3技能的学习要以( )的掌握为前提。A感性知识 B. 理性知识 C.陈述性知识 D程度性知识4吹拉弹唱属于( )技能。A认知 B. 心智 C. 操作 D评价5操作技能就动作的对象而言，具有( )。A外显性 B. 客观性 C.展开性 D观念性6操作技能从其动作的进行而言，具有( 。</p><p>4、第一节 教学工作的意义和任务 一、教学的概念 （一）教学的定义 教学，是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。 教学是学校进行全面发展教育的基本途径。 （二）教学的内涵 1.教学以培养全面发展的人为根本目的 2.教学由教与学两方面活动组成 3.教学具有多种形态，是共性与多样性的统一,第七章 教学(上),二、教学的意义 教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。 教学的主要作用有以下几个方面。 1.教学是社会经验得以再生产的。</p><p>5、第七章 教学（上）,第一节 教学的意义与任务 第二节 教学过程的理论发展过程 第三节 教学过程,第一节 教学概述,一、教学的概念 (一)汉语中的“教学”及其语义： 1.教学即学习自学和通过教人而学。 蔡沈 ：“斆，教也。言教人居学 之半 （教别人就是我们学 习中的一半)。始之自学， 学也（我们一开始自己学习， 这是学）。终之教人，亦学也 （你去教人，也是一种学）。”,2.教学即教授 教学法：各种教授方术者。 中国教育辞典（1928） 3.教学即教学生学 教的法子必须要根据学的法子， 先生的责任不在教，而在教学，教学生 学。 陶行知,4.教。</p><p>6、第七章 教育内容,第七章 教育内容,第一节 德育,第二节 智育,第三节 体育,第四节 美育,第五节 课程,第一节 德 育,一、德育的意义,德育又称思想品德教育，它是教育者根据一定社会的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和发展的规律，采用言传身教等有效的方法和手段，培养受教育者思想品德的活动，包括政治教育、思想教育和道德品质教育等。,1、德育的概念：,2、德育的三层涵义：,（1）、道德品质教育指人们对生活中的行为规范等的反映，主要讲人际关系教育，即人际关系准则（包括人与人之间的关系及其人与物之间的关系）。,（2）政治教育政。</p><p>7、1,第七章家庭教育的态度,理智施爱爱而不娇量力而行循序渐进全面发展因材施教态度一致教育统一,返回,2,思考,案例中的家长爱他的孩子吗？到底怎样的爱才是爱孩子？,返回,视频溺爱悲剧购车被拒弑父,课堂讨论,做父母该怎。</p><p>8、,第七章教学工作,.,学习重点,教学的概念教学的任务教学过程的基本阶段教学原则常用的教学方法课的类型与结构教学工作的基本环节教学设计的基本步骤,.,学习要求,识记：教学的概念、教学的任务、教学过程的基本阶段、教学原则、常用的教学方法、课的类型与结构、教学工作的基本环节、教学设计的基本步骤。领会：教学过程的特点；教学方法的优化与组合；教学组织形式的类型；课堂教学的目标设计与时间设计。,.,第一节。</p><p>9、第七章 课程 练习题一、单项选择题：1下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）。A“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B课程与教材、学科的涵义相同C课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程2课程论研究的是（）的问题。A为谁教B怎样教C教什么D教给谁3。</p><p>10、第七章 课程 练习题 一 单项选择题 1 下列选项中 关于课程的说法不正确的一项是 A 课程 一词含有学习的范围和进程的意思 B 课程与教材 学科的涵义相同 C 课程随社会的发展而演变 反映一定社会的政治 经济要求 D 狭。</p><p>11、,第七章教学工作,.,学习重点,教学的概念教学的任务教学过程的基本阶段教学原则常用的教学方法课的类型与结构教学工作的基本环节教学设计的基本步骤,.,学习要求,识记：教学的概念、教学的任务、教学过程的基本阶段、教学原则、常用的教学方法、课的类型与结构、教学工作的基本环节、教学设计的基本步骤。领会：教学过程的特点；教学方法的优化与组合；教学组织形式的类型；课堂教学的目标设计与时间设计。,.,第一节。</p><p>12、第七章 学校德育,第一节 学校德育目标与内容 第二节 学校德育过程 第三节 学校德育工作的实施 第四节 班主任工作,第一节 学校德育目标与内容,一、学校德育目标,（一）德育目标的含义 德育目标是教育目的在人的思想品德方面的总体规格要求，是预期的德育结果。 德育目标是教育目的的组成部分，是教育目的在德育方面的要求。 德育目标与智育目标、体育目标等组成培养人的总的教育目的。,1985年，中共中央关于。</p><p>13、第七章 课程,学习目的是了解教学活动得以实施的手段或媒介课程的含义、决定因素、范畴及其如何设计。 重要知识点： 1、名解：课程、教学计划、教学大纲、课程设计 2、简答：泰勒课程设计模式的基本观点 3、论述：试述决定课程进步和发展的内部基本矛盾,第一节 课程概述 一、什么是课程 1、国内外对课程定义的三种主要理解* （多选题p216-218） （1）课程即知识：学校开设的每门课程是从相应科学中精心。</p>