教育学原理复习

教育学原理复习Tag内容描述：<p>1、教育学原理课程练习题库一、单项选择题（ ）1. 反映孔子教育思想的文献是A.学记 B.论语 C.礼记 D.中庸（ ）2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是A.理想国 B.政治学 C.论演说家的教育 D.民主主义与教育（ ）3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是A.学记 B.大教学论 C.论演说家的培养 D.普通教育学（ ）4. 外国最早的教育著作是A.学记 B.大教学论 C.论演说家的培养 D.普通教育学（ ）5. 论演说家的培养一书的作者是A. 苏格拉底 B. 赫尔巴特 C. 昆体良 D. 亚里士多德（ ）6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A.学记 B.论语 C.。</p><p>2、教育学原理笔记一、教育学概述（一）教育学的研究对象教育现象和教育问题，揭示教育规律；（二）教育学的研究任务揭示教育规律科学地解释教育问题沟通教育理论和实践；（三）教育学的产生与发展2.独立形态教育学的产生与发展：创立标志是对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；概念和术语方面；研究方法方面；结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的大教学论（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的普通教育学；组织方面，。</p><p>3、教育学原理复习绪论教育学概念：教育学研究教育现象揭示教育规律的一门社会科学，即研究如何培养人的科学。简答教育学的发展阶段有哪些，各阶段的特点有哪些？（一） 教学的萌芽阶段。特点：教育学作为一种教育思想同其他意识形态混杂在一起。（二） 教育学的独立形态阶段。特点：教育学作为一门独立的科学，从其他意识形态中分离出来（三） 教育学的发展多样化阶段。特点：教育理论的多样化（四） 教育学的理论深化阶段。特点：每一种教育理论在科学的基础上研究更加深入精细第一章教育的概念：广义的教育是指一切有意识的增进人们的知识。</p><p>4、1 学校教育即狭义的教育，是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作，对受教者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展，把他们努力培养成为一定社会或阶级所需要的人才的活动。2 教育的根本属性（为什么说教育是一种社会现象）：教育是一种社会现象或社会活动，实质上承认教育是人类独有的一种社会现象，即肯定了教育的社会属性教育是培养人的社会活动3 教育产生于原始社会末期4 教育学的研究对象是教育现象，通过研究教育现象来揭示教育规律，从而指导教育实践。5 教育现象泛指教育在产生和发展。</p><p>5、教育学原理一、概念1.教育学：是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，即研究如何培养人的一门科学。2.教育的本体功能:即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。育人功能是教育的本体功能和首要功能。3.教育规律: 即教育发展过程中教育系统内部诸要素以及教育与其外部环境诸因素或自荐的内在的、本质的、必然的联系。4.教育原则：是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育工作的根本性准则。5.教师专业化: 教师职业达到一定的专业性职业标准，获得相应专业地位的过程。6.教育机。</p><p>6、教育学原理分章节复习重点 08政教内部资料 绪论(多出选择题) 一、教育学科的历史发展阶段的代表人物及其作品(课本P1-P9) 1.教育学孕育、萌芽阶段 （1）孕育时期：孔子的论语、柏拉图的理想国。但均不是。</p>