教育知识与能力知识点

教育知识与能力知识点Tag内容描述：<p>1、一）教育基础知识和基本原理 1了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。 孔子：不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历） 学记：专谈教育，世界上第一部教育专著 开而弗达则思（启发原则） 蔡元培：思想自由，兼容并包 大学精神就是“囊括大典，网罗众家” 杨贤江：中国第一个马克思教育家 新教育大纲中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作 世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人是克鲁普斯卡娅 赫尔巴特：主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上，赫尔巴特普通教育学是教育学独立的标志 桑代克：教育心。</p><p>2、试阅：本文教育知识与能力，结合多方面重点统一整合，知识点全面，愿学者考试过过过，第一章教育基础知识和基本原理第一节国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想 特点：教育学还没有从各学科中分化出来，多是对现象的描述和自我经验的概括总结，缺少独立的科学命题和理论范畴萌芽阶段 中国 孔子论语“不愤不启，不悱不发”“立志乐道”中国 学记是世界上最早、最完整的一部教育著作古罗马 昆体良论演说家的教育西方最早捷克 夸美纽斯大教学论独立教育学形成的标志法国 卢梭爱弥尔教育界“圣经”德国 赫尔巴特普通教育学独立形态教育学。</p><p>3、教育知识与能力教育知识与能力第一章 教育学与教育研究1.1 教育学的研究对象和任务1.1.1 教育学的研究对象和任务1、教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。2、教育学的研究任务就是要阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，为教育理论工作者和实践工作者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。1.1.2 教育学与教育科学 教育学在教育科学体系中属于基础学科。1.1.3 教育学与教育方针、教育实践经验的关系教育学不等于教育方针政策教育学就其内容而言，是客观的，是对客观规律。</p><p>4、1教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。2教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终3教学方法a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。4我国教育目的的基本精神（简。</p><p>5、中学 教育教学知识与能力 知识点1.教育的基本要素教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育影响。2.古代学校教育的特征阶级性。道统性。专制性。刻板性。象征性。3近代教育(l)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，以法治教；4. 20世纪后的教育(1)教育的终身化；(2)教育的全民化(3)教育的民主化； (4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化5. 教育的人口功能第一，控制人口数量，控制人口增长；第二，改善人口素质，提高人口质量；第三，使人口结构趋向合理化；。</p><p>6、教育教学知识与能力（小学）第一章 教育基础第一节 小学教育的发展及其特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。（二）小学教育的任务根本任务：打好基础二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。（一）古代的小学教育（先秦至鸦片。</p><p>7、教育知识与能力（中学）串讲资料第一章：教育基础知识和基本原理中国古代教育思想1、孔子：（至圣先师，万世师表）;有教无类 、因材施教、启发诱导;克己复礼、诲人不倦;四书五经、六艺3、 孟子：（亚圣）最早使用“教育”一词;人性本善：非良知良能;人人平等：人皆可以为尧舜;道德自觉：强调内省4、 荀子：人性本恶;化性起伪;教人向善4、 道家:道法自然;弃圣绝智;弃仁绝义;回归自然;复归本性5、 陶行知，被毛泽东称为“人民教育家”，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。主要内容有：1、“生活即教育”：生活。</p><p>8、1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身。</p><p>9、教育知识与能力,题型与所占比例,心理学部分知识回顾,研究内容,心理过程： 心理状态：注意-伴随于心理过程的各个方面 个性心理,认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象,情绪情感过程：情绪、情感,意志过程：四个品质、意志冲突,个性倾向性：需要、动机、兴趣、价值观,个性心理特征：能力、气质、性格、个性调控系统（自我意识）,感知觉（选择题为主）,感觉与知觉的区别与联系【选择、辨析】 感受性与感觉阈限的关系【选择(计算)、辨析】 感受性的变化：适应（视听嗅味）、对比、联觉（不同感受器）感觉后像【选择】 知觉的特性（4个）【选。</p><p>10、精品文档中学 教育教学知识与能力 知识点1.教育的基本要素教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育影响。2.古代学校教育的特征阶级性。道统性。专制性。刻板性。象征性。3近代教育(l)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，以法治教；4. 20世纪后的教育(1)教育的终身化；(2)教育的全民化(3)教育的民主化； (4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化5. 教育的人口功能第一，控制人口数量，控制人口增长；第二，改善人口素质，提高人口质量；第三，使人口结构趋向。</p><p>11、精品文档教育知识与能力考点梳理第一章 教育基础知识和基本原理专题一教育与教育学考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于孟子尽心上。 考点 2：教育的概念 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。考点 3：学校教育的三要素1.教育者（主导）2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介，。</p><p>12、______________________________________________________________________________________________________________ 教育知识与能力必背知识点 1.学记是世界上最早的一部教育著作。学记教育原则：教学。</p><p>13、1人身心发展的规律 1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展 2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 3.身心发展的不平衡性【关键期】 4.身心发展的互补性 5.教育要适应年轻一代身心发展的。</p>