教育知识与能力资料

教育知识与能力资料Tag内容描述：<p>1、教育知识与能力 中学 教育知识与能力 中学 一 教育基础知识和基本原理 一 教育基础知识和基本原理 1 了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想 孔子 学而不思则罔 思而不学则殆 学思结合 君子耻其言而过其行。</p><p>2、一 教育基础知识和基本原理 1 学记 世界上第一部教育专著 开而弗达则思 启发原则 教学相长 杨贤江 中国第一个马克思教育家 新教育大纲 马克思主义观点论述教育问题的著作 世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题。</p><p>3、中小学教师职业道德规范 2008年修订 的主要内容为 1 爱国守法 热爱祖国 热爱人民 拥护中国共产党领导 拥护社会主义 全面贯彻国家教育方针 自觉遵守教育法律法规 依法履行教师职责权利 不得有违背党和国家方针政策的。</p><p>4、教师资格考试教育知识与能力（中学）教师资格考试教育知识与能力（中学） 标准预测试卷（一）标准预测试卷（一） 注意事项：注意事项： 1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题一、单项选择题（本大题共（本大题共 2121 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4242 分）分） 1.在我国， “教育”一词。</p><p>5、精品文档（一）教育基础知识和基本原理1学记世界上第一部教育专著，开而弗达则思（启发原则），教学相长杨贤江：中国第一个马克思教育家新教育大纲马克思主义观点论述教育问题的著作世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人是克鲁普斯卡娅苏格拉底问答法，产婆术，他的思想体现在柏拉图的理想国亚里斯多德：第一次将心理学引入教育领域佩斯泰洛。</p><p>6、教师资格考试教育知识与能力 中学 教师资格考试教育知识与能力 中学 标准预测试卷 一 标准预测试卷 一 注意事项 注意事项 1 考试时间为 120 分钟 满分为 150 分 2 请按规定在答题卡上填涂 作答 在试卷上作答无效 不予评分 一 单项选择题一 单项选择题 本大题共 本大题共 2121 小题 每小题小题 每小题 2 2 分 共分 共 4242 分 分 1 在我国 教育 一词最早见于 A。</p><p>7、教育教学知识与技能教育学创立过程中出现的人物1. 培根（英国）：为独立形态教育学的出现做出重要贡献；近代实验科学的鼻祖；提出实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定方法论基础；论科学的价值和发展；首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。2. 夸美纽斯（捷克）：大教学论：“泛智教育”思想；第一本教育学著作；在他以后，人们开始了教育学的独立探索时期。3. 康德（德国）：康德论教。</p><p>8、教育知识与能力,1,2,题型与所占比例,3,心理学部分知识回顾,4,2020/5/11,研究内容,心理过程：心理状态：注意-伴随于心理过程的各个方面个性心理,认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象,情绪情感过程：情绪、情感,意志过程：四个品质、意志冲突,个性倾向性：需要、动机、兴趣、价值观,个性心理特征：能力、气质、性格、个性调控系统（自我意识）,5,2020/5/11,感知。</p><p>9、此文档收集于网络 如有侵权 请 联系网站删除 一 教育基础知识和基本原理 1 学记 世界上第一部教育专著 开而弗达则思 启发原则 教学相长 杨贤江 中国第一个马克思教育家 新教育大纲 马克思主义观点论述教育问题的著作。</p><p>10、1/26 教育教学知识与能力内部密训资料教育教学知识与能力内部密训资料 模块一模块一教育基础教育基础 教育与教育学基础教育与教育学基础 补充：教育的定义（广义、侠义）补充：教育的定义（广义、侠义） 教育的三种基本形态教育的三种基本形态 ：家庭教育、学校教育、社会教育：家庭教育、学校教育、社会教育 教育概述教育概述 1、教育本质：是人类社会独有的社会实践活动,有目的有计划培养人。 2、教育功。</p><p>11、一）教育基础知识和基本原理1了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。孔子：学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合） 君子耻其言而过其行（论语） 不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历）学记：专谈教育，世界上第一部教育专著 开而弗达则思（启发原则）蔡元培：思想自由，兼容并包 大学精神就是“囊括大典，网罗众家”杨贤江：中国第一个马克思教育家 新教育大纲中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人是克鲁普斯卡娅苏格拉底：问答法，产婆术，美德即知识 他的思。</p><p>12、辨析与分析辨析与分析 教育教育 广义指一切有目的地增进人的知识与技能 发展人的智力与体力 影响人的思想品德的活动 狭义指学校教育 是教育者按一定社会 或阶级 的 要求 有目的 有计划 有组织地对受教育者身心 施加影响 把他们培养成为一定社会所需要的人的 活动 学校教育三要素 教育者 受教育者 教育内 容 教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最 主要的关系或矛盾 二者分别作为教与学的主体存 在于同。</p>