驾驭教材

驾驭教材Tag内容描述：<p>1、五年级语文（上册）“熟悉教材、驾驭教材”题库十号题1、背诵课文海上日出。2、海上日出的作者是谁？说说作者是按什么顺序描绘日出景象的？简述一下日出时的景象是怎样变化的？3他的长篇小说代表作主要有哪些？4、给下列词语注音。屋檐 鞠躬 坚韧 刹那间5、补充下列诗句。可怜九月初三夜， 两岸青山相对出， 九号题1、背诵并默写古诗望天门山和山行，并说出两首诗的作者及年代。2、说一说“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”的意思。3、给多音字注音并组词。中 着 相 调4、写出下列词语的反义词。无私（ ） 推荐（ ）5、写出一句读书格。</p><p>2、如何钻研和驾驭教材,南昌师范附属实验小学 梁群,“教学的艺术就是钻研教材的艺术” 于永正,一、认识教材,“教材是教师指导学生学习的一切教学材料”。,教材是历史积累的人类经验，是学校各学科的目的内容或材料。,教材既包括师生从事的活动，又包括完成此类活动对应的各种材料或工具。,教材是在不同教育水平上围绕并支持各种教学活动的书籍，是学校教育的主要工具和注意的对象。,（一）教材的基本类型,知识中心式教材,经验中心式教材,人本中心式教材,建构式教材,（二）教材的基本属性,知识性与方向性,科学性和规范性,系统性与启发性,滞后。</p><p>3、培养理解教材和驾驭教材的能力 教材不是教学的根本依据 而是教学工具 根本依据是课程标准 因此 在教学中要依据课程标准来使用教材 拥有知识不等于能潇洒自如 轻车熟路地驾驭教材 教师要在居高临下的前提下 从学科系统的角度出发 下大力气去深入地钻研教材 理解教材 教材中不仅有知识内容 而且蕴藏着丰富的思想性 科学性 教育性的内容 教师对教材内容的理解 不但要理解知识内容 更重要的是要理解其中的思维能力训。</p><p>4、08:55,1,深入研读文本灵活驾驭教材初中信息技术教材教法探讨,恩施州教育科学研究院龚道敏邮箱：esjywQQ：70231310电话：0718-823296313986847041,2010湖北武汉,2,08:55,你们的辛勤付出，使我看到了希望；你们的。</p><p>5、怎样在幼儿美术活动中驾驭教材 幼儿美术活动是一项综合性的活动。它能使幼儿的全部心理能力得以开发，人格得以塑造，创造力得以培养。幼儿美术教育也不同于一般的学科，它要靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿“创造美”的能力。那么，教师在美术活动中应该怎样选择教材，怎样指导幼儿呢？ 皮亚杰认为，幼儿的认识过程是幼儿在已有经验范围内，以现有认知水平去理解外部事物的同化思维过程。与此对应，艺术创作。</p><p>6、小学美术愉快教学初探驾驭教材 寓教于乐依据教育学智力与非智力因素共同作用原理，一个人的感知、注意、记忆思维、想象等因素都受主体情绪的影响，一个人如果愉快地去学习，能增进并引起大脑皮层的运动，产生兴奋，视觉、味觉、嗅觉和听觉等都更灵敏，触角也更细微，从而取得最好的学习效果。因此，美术教学应充分发挥美术特有的魅力，激发学生情思，启发学生的生活感受，寓教于乐，在愉快的学习中得到美的沐浴，并形成持久的情感态度。一、创设和谐情境，营造愉快的艺术氛围。美术教学的实施是一个动态的发展过程，连接师生的纽带最重要。</p><p>7、驾驭教材 寓教于乐小学美术愉快教学初探摘要：小学美术愉快教学主要指在教学中充分发挥美术特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认知特征相适应，充分利用教材中的情境、情理、情趣、情态激发学生情思，启发学生的生活感受，使整个教学过程充满热情、愉快、欢快和自信，在愉快中得到美的沐浴，并形成持久的情感态度。本文主要是对小学美术愉快教学策略的几点思考。关键词：体验 交融 实践 灵活 评价 发展依据教育学智力与非智力因素共同作用原理，一个人的感知、注意、记忆思维、想象等因素都受主体情绪的影响，一个人如果愉。</p><p>8、利于提高教师驾驭教材的能力 在学生预习后 教师要相应的改变教学策略 不能照本宣科 原封不动的使用课本提供的 素材 教师必须站在学生发展的高度 根据学生预习的情况 从学科的总体目标拟定出每 节课的教学目标 再根据教学内容与学生实际 灵活的选用教法 设计合理的科学的教学 过程 在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材 灵活多变的处理教材 让教材为 师生服务 不要成为教材的奴隶 学生预习时往往知其然不。</p><p>9、驾驭教材 寓教于乐小学美术愉快教学初探小学美术愉快教学主要指在教学中充分发挥美术特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认知特征相适应，充分利用教材中的情境、情理、情趣、情态激发学生情思，启发学生的生活感受，使整个教学过程充满热情、愉快、欢快和自信，在愉快中得到美的沐浴，并形成持久的情感态度。本文主要是对小学美术愉快教学策略的几点思考。关键词：体验 交融 实践 灵活 评价 发展依据教育学智力与非智力因素共同作用原理，一个人的感知、注意、记忆思维、想象等因素都受主体情绪的影响，一个人如果愉快地去。</p><p>10、一号题 三年级 一 背诵 我们的民族小学 一文中自己喜欢的段落 2 三年级语文上册共有几个单元 共编排了几篇课文 在这册教材中要求学生会认读的字有多少个 会写的有多少个 三 写出以下列汉字的笔顺笔画 躬 免 四 给下面词语注音 缕缕炊烟 等候 傲慢 五 夜书所见 这篇课文的作者是谁 简要介绍作者生平 并默写这首诗 二号题 三年级 一 背诵 美丽的小兴安岭 你喜欢的段落 并说说你的教学思路 二 默写。</p><p>11、驾驭教材有效教学 关注学生提升能力,6B英语教材分析 蔡群,1、各板块教学意图； 2、各单元知识归纳； 3、小学阶段知识点梳理 以及第三单元教学设计； 4、关于教学设计的话题。,一、各版块教学意图,A话题版块 B词汇版块 C、D结构版块 E阅读版块 F活动版块 G语音版块 H歌曲、歌谣版块,二、各单元知识归纳 教材中出现的主要功能项目,1. 指路 2. 谈论季节 3. 谈论周末计划 4. 询问他人的情况 5. 人与人外形、动作的比较以及东西外形 的比较 6. 表达意愿 7. 电话用语,教材中出现的主要语法现象,1. 形容词的比较级 2. 副词的比较级 3. 一般将来时。</p><p>12、教学资料范本如何在幼儿美术活动中驾驭教材编 辑：__________________时 间：__________________幼儿美术活动是一项综合性的活动。它能使幼儿的全部心理能力得以开发.人格得以塑。</p><p>13、1 / 8 如何驾驭新教材引领学生奔高考 如何驾驭新教材引领学生奔高考 云南省楚雄市紫溪中学 张 博 【摘 要】面对普通高中思想政治新教材，教师要熟悉新教材，驾驭新教材，在备课和教法上花功夫，备课既备知识和学生，又备学法和教法；还要充分发挥学生的主体作用，充分发挥思想政治课的德育功能，去激励学生要立志！要考上好大学；再指导学习方法，提升做题能力，成功引领学生奔高考。 【关键词】新教材 学生主体 德育功能 学习方法 做题能力 成功高考 老教材老师得心应手，但随着 经济、教育多方面综合发展完成了其历史使命，在依依不舍中。</p>