解读课程标准

解读课程标准Tag内容描述：<p>1、课程标准解读能力培训计划八一希望学校一、指导思想：以邓小平同志“三个面向”为指针，认真贯彻落实面向21世纪教育振兴行动计划和中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，实施“科教兴校”战略，以新课程标准、教材指导，改进教育教学，转变教育观念，改进教育方法，提高教育质量，推动国家基础改革和21世纪课程教材革新步伐，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的创新意识和实践能力，促进学生德、智、体等全面发展。二、措施与要求1、加强领导我们要站在素质教育的高度来学习认识新课程标准的精髓，把学习、贯。</p><p>2、细化解读课程标准思路 历史学科 一、为什么要解读课程标准 v（一）解读课标是理解和把握课改精神的有 效途径 v（二）解读课标是课堂教学的客观需要 二、当前解读课标的误区 v1.认为是上级布置的任务，没有解读的必要，是 人为的增加负担，分散了教学精力。主观抵触或 被动敷衍。比较多的表现是摘抄教参。 2.缺乏教学目标的表述技能,目标设置 中的行为抽象模糊。 例：理解戊戌变法对中国近代社会的影响。 不具备可观测、 可测量的性质。 3.将教学目标与课程目标混为一 谈，目标设置空泛。 例： 树立正确的世界观、人生观、价值观。 激发学。</p><p>3、朝阳区第二届初中教师教学基本功 物理学科初赛模拟试题笔试 试题分析 第二部分：学科专业知识 共10分 简单叙述对于“热量”概念的理解。 热量是物体 内能在热传递过程中的 改变量，是内能发生变化的量度。由于 内能的变化总是与温度变化（改变分子 动能）和状态变化（改变分子势能）联 系在一起，因此物体的吸热或放热反应 恒与物体的温度变化和状态变化相关联 ，否则热量就毫无意义。 2.在学校科技月活动动中，科技小组组的同学设计设计 了一个小型锅锅炉，其部分结结 构如图图所示。下面是对锅对锅 炉结结构的介绍绍：调调控水箱高1.5m。</p><p>4、解读二下语文课标、教材水南路小学 谢慧婷一、教材的框架体例二年级(下册)的编写体例与一(下)、二(上)相一致，仍然由习惯篇、识字、课文和单元练习四个板块组成，只是练习中的“口语交际”部分出现了三个前几册所没有的新面孔“说说写写”。 （练习4、6、8，“说说写写”代替了“口语交际” 。）这样的安排，我想有三点用意：一是“语文课程标准”中对低年段提出了写话的要求，教材在本学期作了落实；二是将说话与写话结合起来，既提供了写话的内容，降低了写话的难度，又增强了练习的综合性；三是考虑到写话的时机，安排过早，学生识字数。</p><p>5、解读义务教育语文课程标准之口语交际具细化作者：汪巧（汉阴县教育教学研究室）口语交际能力是人与人之间相互交往的一种能力。听话、说话是口语交际的重要组成部分，同时还伴随着肢体语言和书面语言以及观察能力。口语交际能力是衡量一个人语文素养的重要标尺，也是一个人学习和参与社会生活的必备能力之一。在2001年的义务教育语文课程标准中，课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。课程目标和内容9、学生要具有日常口语交际的基本能力，学会。</p><p>6、美术教师教学基本功新需求,陈 妤 QQ767461764,你认为小学美术教学的目标是什么？ 案例(要求用自己的话总结),内容,在认识美术教育 重读课标 挖掘教材 教学设计 学业评价,你认为小学美术教学的目标是什么？ 案例(要求用自己的话总结),首先，懂得欣赏美术作品，了解基本的美术造型语言，知道美术的社会作用，乐于探寻蕴含在美术作品中深刻的人文精神，能够在欣赏美术作品时感到精神上的愉悦和满足，并从中得到有益的收获。 第二，能够运用学到的美术知识提升自己的生活品位，使自己的精神生活和物质生活更美好、更有价值。 第三，运用美术技。</p><p>7、小学二年级语文课标解读一、总目标1在语文学习过程中；培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣；发展个性；培养合作精神；逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2认识中华文化的丰厚博大；吸收民族文化智慧。关心当代文化生活；尊重多样文化；吸取人类优秀文化的营养；提高文化品位。3培植热爱祖国语言文字的情感；增强语文学习的自信心；养成良好的语文学习习惯；初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时；发展思维能力；激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法；逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5。</p><p>8、学习 美术课程标准 体会 旬阳县城关第二小学 肖涛 新的课程标准打破了传统美术教学的知识框架 从全新的角度 按学习方式把美术课程分为造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索四大学习领域 造型表现 设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现 大胆设计创造 外化自己的认识和情感 欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质 综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习 引导学生主动探求 研究创造 运用综。</p><p>9、课标分析 初中语文课程标准 指出要在语文学习过程中 培养爱国主义感情 社会主义思想道德和健康的审美情趣 发展个性 培养合作精神 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 而 祖国啊 我亲爱的祖国 这首诗正是培养学生爱国主义感情的优秀素材 课标还指出学生要能用普通话正确 流利 有感情地朗读 在通读课文的基础上 理清思路 理解主要内容 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 对课文的内容和表达有自己的。</p><p>10、解读课程标准解读课程标准 细化课程目标细化课程目标 一 感受课程标准一 感受课程标准 一 什么是课程标准 一 什么是课程标准 1 课程标准的性质 2001 年 国务院关于基础教育改革与发展的决定 指出 国家课程标准是 教材编写 教学 评估和考试命题的依据 是国家管理和评价教育质量的基础 也就是说课程标准是国家制定的指导学科教学的纲领性文件 是进行教学工作 的基本依据 也是衡量教师教学质量的基本依据。</p><p>11、新课程，新机遇，新挑战 -感悟高中英语新课程标准,瓯海任岩松中学 虞慧红,感悟新课程设置(关键词),模块教学/学分 选修/必修 课程目标 教学原则 自主探究合作,语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识,九级,八级,七级,六级,高中英语课程结构,浙江省普通高中英语课程设置及课时安排表,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识。</p>