2017届高考语文二轮复习第二部分古代诗文阅读专题一文言文阅读4文言翻译

2017届高考语文二轮复习第二部分古代诗文阅读专题一文言文阅读4文言翻译Tag内容描述：<p>1、学案4文言翻译,1.揣摩得分点意识。翻译的第一步是阅读揣摩，其中准确揣摩得分点是重要的一环，它能确保有效得分。2.整体把握意识。翻译过程中，除了遵循“字字有着落，直译与意译相结合，以直译为主”的原则之外，“词不离句，句不离段”也是一个基本应考策略。“词不离句”，就是注意句子内部语意的完整性和连贯性，既要学会补出省略成分，保证翻译的完整性；又要学会运用意译作为辅助手段，保证句意的连贯性。“句不离段。</p><p>2、文言翻译考点归类，对点模拟练能力一、阅读下面的文言文，完成14题。范雎者，魏人也。事魏中大夫须贾。须贾为魏昭王使于齐，范雎从。齐襄王闻雎辩口，乃使人赐雎金十斤及牛酒。须贾大怒，以为雎持魏国阴事告齐，以告魏相魏齐。魏齐使舍人笞击雎，折胁摺齿。雎详死，即卷以箦，置厕中。宾客饮者醉，更溺雎，故僇辱。范雎得出。后魏齐悔，复召求之。魏人郑安平闻之，乃遂操范雎亡，伏匿，更姓名曰张禄。秦昭王使谒者王稽于魏，郑安平夜与张禄见王稽。王稽知范雎贤，过载范雎入秦。秦相穰候车骑从西来。范雎曰：“吾闻穰侯专秦权，恶内诸侯客。</p><p>3、学案4文言翻译,1.揣摩得分点意识。翻译的第一步是阅读揣摩，其中准确揣摩得分点是重要的一环，它能确保有效得分。2.整体把握意识。翻译过程中，除了遵循“字字有着落，直译与意译相结合，以直译为主”的原则之外，。</p><p>4、专题一文言文阅读学案1文言断句 文言文断句考查对实词 虚词的理解能力 对句式的判断能力和对语气的分析能力 2016年高考对文言断句的考查除了浙江省以主观断句的形式进行考查以外 其余都以客观选择题的形式进行考查 如2016年的新课标全国卷 山东卷和天津卷 因此本学案主要针对一轮复习中出现的问题进一步强化客观断句的技巧 掌握断句的方法 第一步 通读文段明大意 三步断句巧判断 断句前应先阅读文言文片段。</p><p>5、专题一文言文阅读学案1文言断句,文言文断句考查对实词、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。2016年高考对文言断句的考查除了浙江省以主观断句的形式进行考查以外，其余都以客观选择题的形式进行考。</p><p>6、学案2文化常识,从2015年开始，新课标卷对文言文阅读的考查出现了新的变化，即由对文言实词的专门考查，转为对古代文化常识的考查，这就为学生指出了备考方向。古代文化常识主要涉及到称谓官职、天文历法、风俗礼仪等方面，这就需要在平时的复习中分门别类地积累记忆。在本节中“增分突破二”部分专门提供了七类文化常识，理解熟记这部分内容，必定有所突破。,对文化常识的考查，大多停留在识记层面上。因此，掌握一些识记技。</p><p>7、学案3分析综合,高考文言文概括分析题是文言文考查的常考点和重点，但此类题目总体不难，要注意此类题目各选项本身都是文言文的重要信息，可以借助这些选项理解文章；其次判断选项时要注意选项与文中相对应信息的比对。,高考文言文概括分析题的四个选项，基本上是按行文顺序设置的，用现代汉语表述，且表述内容属文章主要部分。一般来说，四个选项中只有一项错误，错误项表述内容也非全错，而是错一点，在某个细节处与原文有出入。</p><p>8、学案3 分析综合,高考文言文概括分析题是文言文考查的常考点和重点，但此类题目总体不难，要注意此类题目各选项本身都是文言文的重要信息，可以借助这些选项理解文章；其次判断选项时要注意选项与文中相对应信息的比。</p><p>9、学案2文化常识,从2015年开始，新课标卷对文言文阅读的考查出现了新的变化，即由对文言实词的专门考查，转为对古代文化常识的考查，这就为学生指出了备考方向。古代文化常识主要涉及到称谓官职、天文历法、风俗礼仪等。</p>