解决实际问题.

解决实际问题.Tag内容描述：<p>1、用数学知识解决生活中的实际问题,铁东区教师进修学校小教部 张新慧,一 课程改革的需要,（一）课程基本理念,如何认识数学课程,人人学有价值的数学（与现实生活和以往经验密切相关；内容：知识数学观念能力意识等） 人人都能获得必须的数学（应该也能够掌握；基本途径：生活背景中发现掌握运用数学） 不同的人在数学上得到不同的发展（适应差异领域广泛尊重经验，将丰富现实情景引入课堂发展自己的解题策略）,如何认识数学学习,不仅包括数学的现成结果，还包括这些结果的形成过程（发现实际问题数学成分；符号化建立和使用不同的数学模型） 。</p><p>2、苏教版三年级数学上册整理与复习,解决实际问题,3元,2元,5元,2元,有80条鱼，每个鱼缸里放6条，至少需要几个鱼缸？,答:至少需要14个鱼缸。,80,6,13,2,45元,33元,裤子比上衣便宜12元。,买一套衣服要多少钱？,45-12=33(元) 45+33=78(元) 答:买一套衣服要78元。,28元,上衣的价钱是裤子的3倍。,一件上衣比一条裤子贵多少元？,我们先来画线段图。,裤子,上衣,28元,贵2个28元,3-1=2 282=56（元） 答：一件上衣比一条裤子贵56元。,283=84（元） 84-28=56 ( 元 ),想想做做,10米,（ ）米,40,想想做做,34米,20米,（ ）米,88,今年放养的鱼苗数是去年的2。</p><p>3、能用函数的性质解决简单的实际问题,2.9 函数的应用,一、解决函数应用题的步骤 1阅读理解：读懂题目中的文字叙述所反映的实际背景，领悟其中的数学本质，弄清题目中出现的量的数学含义 2分析建模：分析题目中量与量之间的关系，根据题意恰当地引入字母(包括常量和变量)，有时可借助列表和画图等手段理顺数量关系，同时要注意由已知条件联想熟知的函数模型，以确定函数的种类，再对已知条件和目标变量进行综合分析在归纳抽象的基础上，建立目标函数，将实际问题转化为数学问题,3数学求解：利用相关的函数知识，进行合理设计，以确定最佳的解。</p><p>4、一次函数的实际应用 石家庄外国语学校魏胜寒 项目准备 完成下列1 2题 感受构建函数关系式有哪几种途径 水平放置的容器内原有210毫米高的水 如图 将若干个球逐一放入该容器中 每放入一个大球水面就上升4毫米 每放入一个小球水面就上升3毫米 假定放入容器中的所有球完全浸没水中且水不溢出 设水面高为y毫米 1 只放入大球 且个数为x大 求y与x大的函数关系式 不必写出x大的范围 2 仅放入6个大球后 。</p><p>5、四 联系实际 解决问题 一块三角形的煎饼 要把它分成大小相等的6块 你有几种不同的分法 设计意图 一方面是为了应用三角形的中线把三角形分成面积相等的两部分来解决实际际问题 体会数学的应用价值 同时也体现了不同的人得到不同的发展的思想 好的同学可以得到多种分法 培养学生的创新能力 。</p><p>6、 1、2、3、4，你 们四人一条船。 24人要租几条船？ 每4人 站在一起。 每条船 限乘4人 真聪明！ （1）平均分给6只小猴，每只小猴分（ ）个。 （2）如果平均分给9只小猴，每只小猴分（ ）个 3 2 用15个方木块，摆5个一样的长方 体，每个长方体用（ ）个木块。 3 用15个方木块，每个长方体用3个 木块，可以摆（ ）个长方体。5 。</p><p>7、用连除计算 解决的实际问题,扬州市特殊教育学校 尤爱群,平均每个书架每层放多少本？,一共有224本书。,1124=28 (本),2242=112(本),小平：,小海：,42=8(层),2248=28 (本),连除解决问题,江苏省电化教育馆制作,144人,三年级学生平均分成2队，每队平均分成3组。,每组有多少人？,先求平均每队有多少人，,再求每组有多少人。,1442=72 (本),723=24 (本),答：每组有24人。,先求一共有多少组，,再求每组有多少人。,23=6(组),1446=24(人),答：每组有24人。,江苏省电化教育馆制作,这瓶药可以吃多少天？,共150片 每日3次 每次2片,1502=75(次),753=25(天。</p>