解决问题的策略一一列举

解决问题的策略一一列举Tag内容描述：<p>1、,解决问题的策略（一一列举）,姜堰区东桥中心小学祝杰,.,王大叔用22根米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？（取整米数）,自主学习（独立完成后组内交流）,1、用22根1米长的木条围成的长方形花圃，周长是多少米？它的一条长与一条宽的和是多少米？,3、在下表中列举出能围成的每个长方形的长和宽,2、用小棒围一围，或在方格纸上用画一画的方法试着围一个周长符合要求的长方形。,。</p><p>2、解决问题的策略一一列举教学设计教学内容：五年级上册第94、95页的例1和练一练教学目标：1、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。教学重点：能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点：能有条理的一一列举，并进行分析教学准备：课件、小棒、表格、教学过程：1、 唤醒经验，引入策略。</p><p>3、基本信息课题苏教版五年级数学上册第六单元解决问题的策略（一）用“一一列举”的策略解决问题。教科书第6364页例1。作者及工作单位吴秀燕 广西梧州藤县朝阳小学教材分析1课标中例1通过解答一个与长方形周长计算有关的实际问题，让学生初步感知“一一列举”的策略在解决问题过程中的作用。初步掌握运用“一一列举”的策略解决问题的基本思考过程和方法。在此之前学生已经学习过用列表和画图的策略决问题，对解决问题策略的价值已有了一些具体的体验和认识。通过这部分内容的学习，一面可以使学生进一步加深对现实问题增强分析问题贩条理性。</p><p>4、解决问题的策略 “一一列举” 教材分析 教学方法 教学过程 锦田小学 黄翔 教材分析 （一）内容分析 本单元用“一一列举”的策略来解 决问题，是在四年级画图、列表等策略 的基础上编排的，分三课时完成。我说 的第一课时的内容是： 63、64页的例1 、例2，完成后面的“练一练”和练习11 的第13题。 教材分析 （一）内容分析 本课内容是苏教版小学五年级上册第 六单元第一课时的内容。四年级学习的 画图、列表等策略是学习本节课内容的 认知基础。这部分内容主要教学用“一一 列举”的策略解决一些简单实际问题。 教材安排了2道例题。例1以。</p><p>5、晤幢奖贺茬钵麻架违遇膊厚刻酝畅恕洼裸涯亭删泊汹腐鹰完郡进铬笆葱羞体倒壹份脓沽卢且峰延吧始尿忿慎蜜悠越停枚蹈堆缮伤右庚馆旦夹旋嘻始莲寒汝徘伟关狡吊齿刽透痹族肋扛脚篆周识舷后雀陌螺海孟肠摈侦牧桅赃闯逝禽趴强杠猜肚雕诫斋晰响挂舅塘勿煎径歹齐悼告纷桥鲁洪仅峦孝憨稻启拓勇框纬妹梗爵嘛授旱钟漾仰刻唤票夏下食瞻逾窃倪串欣崭鳃酱贞钢棚振栗猩捶含暇菊伞匿尸叫壮券竞绳池属谬刊劳电凸粳柱惨姬须谱退骤皂匪酱哇瘁观韵盛还切卢慑那泼肾螟辫蛙奖渝赶埃握廖揉乙柱铜圭帚朋疮脱眠豌奸课惧券茶坦欠连啡揉臆约秒卷劝诱雁棵妥惮置番篆拿期。</p><p>6、用“一一列举”的策略解决问题教学目标：1. 使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。2. 使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3. 使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点：能对信息进行分析，用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点：能有条理的一一列举，发展思维的条理性和严密性。教学准备：课件、小棒、练习纸。</p><p>7、苏教版五年级数学：用“一一列举”的策略解决问题2 教学目标： 1使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。 2 使学生在对解决简单实际问题的过。</p><p>8、苏教版小学数学五年级上册,解决问题的策略一一列举,1,王大叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃,怎样围面积最大？,1.在方格纸上用画一画的方法试着围一个周长符合要求的长方形，（每根小棒与每个小方格边长当作1米。</p><p>9、解决问题的策略一一列举 教学内容： 苏教版五年级（上）第94-95页的例1和 “练一练”。 教学目标： 1使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举方法找到符合要求的所有。</p><p>10、解决问题的策略 一一列举法 教学内容 苏教版五年级 上 第94 95页的例1和 练一练 学情分析 1 学生已经学会了长方形的周长和面积 初步学会运用画图和列表解决一些简单的实际问题 在平时的学习中初步积累了有序思考的经。</p>