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解决问题说课稿

让学生学习用小数除法计算解决常见的实际问题。《解决问题》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第二单元小数除法的内容。教材在这里让学生学习用乘、除法计算解决常见的简单实际问题的意图。用除法解决问题的说课稿 一、说教材 1.教材分析。

解决问题说课稿Tag内容描述:<p>1、小数除法解决问题说课稿我说课的题目是用小数除法解决问题。下面我将从教材分析、教学目标、教法学法,教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。一、教材分析“解决问题”是新人教版义务教育课程教科书五年级数学上册第三单元的内容,本节内容安排了两个例题。解决问题是小数除法单元的一小节,让学生学习用小数除法计算解决常见的实际问题,使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学。</p><p>2、五环导学表内乘法(一)解决问题说课稿一、说教材:(一)人教版义务教育教科书数学二年级上册P63解决问题。 (二)教学目标与策略选择1、教材分析本节教材将用乘法解决问题和用加法解决问题对照编排,设计了两个情境相似、数据相同、问题相同但数量关系不同的问题,目的是让学生学会根据四则运算的意义选择不同的运算解决问题。2、学情简析学生已经学过加法、减法,16的表内乘法,在之前的乘法学习中接触了根据算式或文字表述画图,或者根据图写出算式的练习。这节课就是让学生能将所学的知识融入到生活中去,感受将实际问题抽象为数学问。</p><p>3、解决问题(二)说课稿一、说教材解决问题是人教版二年级数学上册第二单元100以内加法和减法二最后一个课时的内容。教材是在学生掌握连加、连减和加减混合运算,在学生已经学过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的,为以后学习用两步计算解决问题鉴定基础,解决连续两问的问题有利于培养学生连贯的思考,使学生明白要想解决第二个问题必须先解决第一个问题,培养学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题,让学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果,为以后解决问题积累一定的经验,培养学生应用数学的意识,发展解决问题的能力。</p><p>4、人教版小学五年级上册数学解决问题一、说教材:解决问题是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第二单元小数除法的内容。解决问题是小数除法单元的一小节,教材在这里让学生学习用乘、除法计算解决常见的简单实际问题的意图,一是使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实,二是让给学生体会小数除法的应用价值。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本节内容安排了两个例题,分2课时进行教学,今天我说的是其中的第1课时。本节。</p><p>5、二年级下册数学表内除法二的解决问题说课稿 授课教师 马俊仁 授课时间 2017年4月12日 说教材 一 教学内容 九年义务教育六年制小学数学教科书 新人教版 二年级下册第页42页的例3及相关练习题 二 教材分析 例3是用除法。</p><p>6、解决问题说课稿 实验小学 王 华 一 说教材 1 说课内容 义务教育课程标准实验教科书二年级下册第2 3页的主题图及P4页的例1 2 教材分析 在解决问题单元 结合生活的具体情境 使学生初步理解数学问题基本含义 让学生应用已有的知识经验 把所学的数学知识应用到实际生活中去 解决身边的数学问题是培养学生初步的应用意识的一个重要途径 因此本单元设计了以学生熟悉的 游乐园 为背景的主题图 含盖了这个单元。</p><p>7、分数乘法 解决问题1 说课稿 单位 武威第十六中学 教者 张桐生 尊敬的各位老师 大家好 今天我说课的课题是 分数乘法 解决问题1 这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元的内容 根据新课标的理念 下面我将以教什么 怎样教 为什么这样教为思路 从教材分析 包括教材的地位与作用 教学目标 教学重难点 学情分析 教法学法及教学手段 教学流程方面谈谈我在处理这节课时的一些不成熟的想法 一。</p><p>8、2013 2014学年第二学期 三年级下册数学 解决问题 讲课稿 于彩霞 夹河子中心学校 2014 5 解决问题 讲课稿 课题 解决问题 一 用乘法解决问题 教学内容 教材第99页的例1及 做一做 练习二十三 第1 4 6题 教学目标 1 让学生经历解决问题的过程 学会用两步乘法计算解决问题 2 通过解决具体问题 让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验 感受数学在日常生活中的作用 教学重点。</p><p>9、小数乘法解决问题 二 说课稿 钟山区大河镇大地学校 檀慧 各位评委 老师好 今天我说课的题目是 小数乘法 解决问题 二 我从以下几个方面来说明 一 说教材 教学内容 人教版小数五年级数学上册第16页例9 用分段计算法解决分段计费问题 教材地位及学情分析 本节课是小数乘法解决问题的第二个课时 学生已经积累了一定的解决数量关系问题的经验 本节课以生活中常见的乘坐出租车为例来引出学习内容 生活色彩浓郁。</p>
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