截距式PPT教学课件

截距式PPT教学课件Tag内容描述：<p>1、蹲踞式起跑技术,朱晓海哈尔滨市第十中学校,1,一、起跑器的安装方法和特点,起跑器的安装方法一般有普通式、接近式和拉长式三种。前起跑器抵足板与地面的夹角为40度-50度左右后起跑器抵足板为60度-80度；两个起跑器之间的左右间距为15厘米。,2,拉长式：前脚距离起跑线一脚长,后脚距离前脚两脚长,两个脚中轴线间距约为15厘米.,普通式：前脚距离起跑线一脚半长,后脚距离前脚也为一脚半长,两个脚中轴。</p><p>2、,1,第七章项目式教学设计案例,化工基本生产技术,主要内容,项目一：（化工）工业项目建议书的编制项目二：化工生产图纸识读项目三：化工生产工艺流程现场识别与分析项目四：工艺技术规程、岗位操作法的编制,化学工业出版社,3,三大目标,了解化工项目建议书的编制内容和规范，熟练掌握编写化工项目建议书的格式；熟悉常见化工生产图纸上所包含的内容；掌握工艺技术规程、岗位操作法的编制要领。,能参与化工。</p><p>3、案例描述与评析 1 案例1 我为家人添欢乐 的两次教学第一次教学片段 师 是啊 我们的爸爸妈妈为我们带来了那么多的欢乐 可是大家有没有想过爸爸妈妈的辛苦 请你闭上眼睛 好好想一想 数一数 爸爸妈妈一天中要干多少事情 干的是哪些事情 想好的小朋友请举手 学生开始闭着眼睛想和树 陆续有学生举手 逐渐举手的学生越来越多 师 真不错 有这么多小朋友都知道自己的父母要干哪些事情 现在 老师想跟大家一起做个实。</p><p>4、随机进入教学模式案例分析 2020 4 15 1 随机进入教学 随机进入教学是指在教学过程中基于不同目的 着眼于不同侧重方向 用不同的方式多次呈现同一学习内容 使学习者对这一问题进行多方面的探索和理解 从而获得多种意义的知识建构 它包括呈现基本情境 随机进入学习 思维发展训练 小组合作学习 学习效果评价等多个环节 2020 4 15 2 接着 教师演示实验 用石灰石和稀HCl制取CO2气体 将产生。</p><p>5、4.悬臂式挡土墙,1,悬壁（臂）式挡土墙,江滩,沿江大道,墙趾悬臂,墙踵悬臂,立壁,2,悬壁（臂）式挡土墙,定义：,悬臂式挡土墙多用钢筋混凝土做成，它的稳定性主要靠墙踵悬臂以上的土所受重力维持，它的悬臂部分的拉应力由钢筋来承受。,3,悬壁（臂）式挡土墙,特点：,1.截面尺寸小。 2.施工方便。 3.对地基承载力要求不高。 4. 工作面较大。,适用范围：,地基土质差且墙高h5m的重要工。</p><p>6、蹲踞式起跑说课稿,1,一 教学指导思想：,本课依据“体育与健康”课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，以促进学生身体发育为中心。本课在较高难度技巧项目教学中，合理运用讲解示范法，指导纠错法，分组练习法等，让学生在学练过程中学会观察，学会交流，培养学生主动学习意识和克服恐惧，敢于展示自己和挑战自我的人生态度。,2,二、学生起点能力分析：,本次课的教学对象是高。</p><p>7、,1,案例描述与评析,.,2,案例1我为家人添欢乐的两次教学第一次教学片段：师：是啊，我们的爸爸妈妈为我们带来了那么多的欢乐，可是大家有没有想过爸爸妈妈的辛苦？请你闭上眼睛，好好想一想，数一数，爸爸妈妈一天中要干多少事情，干的是哪些事情？想好的小朋友请举手。（学生开始闭着眼睛想和树。陆续有学生举手，逐渐举手的学生越来越多）师：真不错，有这么多小朋友都知道自己的父母要干哪些事情。现在，老师想。</p><p>8、论批注式教学策略 在数学自主学习中的运用,余杭区瓶窑中学 翁红英,一、论题的来由,1、新课标的要求：人本、兴趣、发展、终身 以人为本，关注学生学习数学的兴趣 新课标承认学生在数学基础和智力上的差 异性，认为每位学生的潜能和兴趣有所不同， 应让不同的学生学习不同的数学，让每位学生 获得不同的发展。因此，教师要尽可能调动学 生学习数学的积极性，要尊重学生的个性，做 到“因材施教、因才施教”。这里“材”指教材的 内容，“才”指学生的基础和智力。, 发展学生的学习能力，为终身学习作准备 新课标认为学习数学是为学生适应现。</p><p>9、互动式教学方法,孟吉业 肥矿集团安全技术培训中心,山东省安全培训机构师资研讨班,一、运用互动式教学法的理论基础,1.互动式教学的哲学基础。内因是根本，外因是条件，外因只有通过内因才起作用。教学过程本质上是一种认识过程，是师生信息传递、转化相互影响的过程。在教学过程中，教师起主导作用，学生是主体。教学活动就是学生在教师的组织下进行的有目的、有计划的学习活动，教师是教学过程的施教者，担负着组织教学活。</p><p>10、参与式课堂教学的有效组织,1,基础教育的目标： 教会学生学会学习，学会做人 什么是教育？ 教育就是有影响的、有意义的活动 什么是学习？ 学习是主动的获取知识与信息并转化为能力，外显为行动内化为品质。,2,一、什么是“参与”？,参与是一种理念 参与是一个过程 参与是一种方法 参与是一种投入状态,3,二、什么是有效的“参与式课堂”？,（一）参与式课堂的基本含义： 是一种学生卷入了以学生学习活动为主的。</p><p>11、3.2 代数式,教学目标：,知识目标：加深对代数式的理解，使学生能够用代数式表达简单的数量关系的语句。 能力目标：通过列代数式，培养学生抽象思维能力。 情感目标：通过独立思考和小组讨论、师生交流、培养学生的自主意识与合作精神，树立创新意识，激发学生应用数学的热情。,一、问题情境,1、书写代数式要注意什么？ 2、填空： （1）长为a米，宽为b米的长方形的周长是 ______米； （2）半径为r厘米的圆，面积增加10，增加面积__________平方厘米。,（1）代数式中出现的乘号，通常写作“.”或省略不写； （2）数字与字母相乘时，数字写在。</p><p>12、探究式教学 探究式 教 学 是一种全新的教学理念 要用这种全新的教学理念改造传统的科学教学 而不是在传统的教学的基础上提供一种新的补充 这种教学理念为的是让学生体会科学探究的过程 掌握科学探究方法 提高探究的能力 同时深刻领悟科学本质 这样的目的 只通过少数几堂课 少数几次实践 就能达到吗 是不可能的 应该是个日积月累 循序渐进的过程 我们必须把探究式教学渗透到每节 即使不是每节 也应该是大部分。</p><p>13、蹲踞式起跑,酒泉市西大街小学李国学,九年义务教育小学体育与健康教育,教材分析：,跑步是公认的最佳的锻炼手段之一，同时也是竞技场上重头戏。是奥运会宗旨“更快、更高、更强”的其中一个追求。而起跑在比赛中，特别是在短跑比赛中起着至关重要的作用，使身体迅速摆脱静止状态并得到一个较大的向前冲力，为起跑后的加速跑创造有利条件的重要保证，是培养学生反映、快速起跑能力和灵敏性的一个重要教材，有很好的锻炼价值。所以，本次课选择它作为另一个教材。希望通过教学能达到预期锻炼价值。,教材分析：,本课的教学对象为小学五年级学生。</p><p>14、二项式定理 一 创设情境 引入新课 探究1 二 引导探究 获得新知 将展开 思考 1 展开项中每项有几个因子 因子与三个括号里的项有什么关系 2 展开式有多少项 你能解释原因吗 探究问题2 在上式中 如果将则展开式又是什么 思考 尝试运用组合知识解释上述展开式 二项展开式的特点 项数 共n 1项 指数 a按降幂排列 b按升幂排列 每一项中a b的指数和为n 系数 第r 1项的二项式系数为 r 0。</p><p>15、,1,参与式预算案例教学,.,2,参与式预算,参与什么预算？谁主持？谁订立规则？如何产生议题？如何产生议事员？如何监督议事员？人数？议事规则？发言规则？如何表决？如何救济？,.,3,“参与式预算”,公民以民主恳谈为主要形式参与政府年度预算方案讨论，人大代表审议政府财政预算并决定预算的修正和调整，实现实质性参与的预算审查监督。,.,4,其一，预算开放权限。哪部分预算进入公民参与，是什么政府层级。</p>