解题思路与方法

解题思路与方法Tag内容描述：<p>1、名师经典自己亲手打造的精品文档高中数学解题思维与思想一、高中数学解题思维策略第一讲 数学思维的变通性一、概念数学问题千变万化，要想既快又准的解题，总用一套固定的方案是行不通的，必须具有思维的变通性善于根据题设的相关知识，提出灵活的设想和解题方案。根据数学思维变通性的主要体现，本讲将着重进行以下几个方面的训练：（1）善于观察心理学告诉我们：感觉和知觉是认识事物的最初级形式，而观察则是知觉的高级状态，是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。观察是认识事物最基本的途径，它是了解问题、发现问题和解决问题的前。</p><p>2、初中数学解题方法和思路大汇总一、选择题的解法1、直接法：根据选择题的题设条件，通过计算、推理或判断，最后得到题目的所求。2、特殊值法：（特殊值淘汰法）有些选择题所涉及的数学命题与字母的取值范围有关；在解这类选择题时，可以考虑从取值范围内选取某几个特殊值，代入原命题进行验证，然后淘汰错误的，保留正确的。3、淘汰法：把题目所给的四个结论逐一代回原题的题干中进行验证，把错误的淘汰掉，直至找到正确的答案。4、逐步淘汰法：如果我们在计算或推导的过程中不是一步到位，而是逐步进行，既采用“走一走、瞧一瞧”的策略；。</p><p>3、一）材料题的解题思路与方法,1、粗读（读题型、明主题、联教材） 2、审题（审关键词，明确考查意图） 3、精读（带设问、获信息，联教材，列提纲） 4、作答（答出层次、完整、规范、面广点细）,明确题型： 1、叙述类：“简述”“概述”“试述”等 (侧重“述”课本怎么说就怎么写，但有一定的概括性） 2、分析类：“试析”“简析”“为什么”等 （分析重在“析”，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的 一些基本原理和基本观点进行分析，得出结论 ） 3、论证类：“试论”“说明”“谈谈你的看法”等 （侧重“论”。摆典型史实，讲道理，来论证。</p><p>4、专题：材料解析题的 解题思路与方法,（一）材料题的解题思路与方法,1、粗读（读题型、明主题、联教材） 2、审题（审关键词，明确考查意图） 3、精读（带设问、获信息，联教材，列提纲） 4、作答（答出层次、完整、规范、面广点细）,明确题型： 1、叙述类：“简述”“概述”“试述”等 (侧重“述”课本怎么说就怎么写，但有一定的概括性） 2、分析类：“试析”“简析”“为什么”等 （分析重在“析”，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的 一些基本原理和基本观点进行分析，得出结论 ） 3、论证类：“试论”“说明”“谈谈你的看法”等 （侧。</p><p>5、材料解析题的解题思路与方法,材料解析题是1989年全国高校招生考试历史卷首次推出的一种新题型，它的特点是提供给考生一定的新材料、新情景，让考生运用所学知识去观察、分析，作答，这就比较有效地提醒了考生不能猜。</p><p>6、专题：材料解析题的解题思路与方法学案 一、试题特点 l 1新材料、新情景、新问题 l 2 . 要求运用学科内知识及能力来分析和解决问题。 l 3分值高，但答案文字要求简明扼要。 l 4、设问角度灵活，能力层次。</p><p>7、1 高中历史解题思路与方法高中历史解题思路与方法 总体概述 成绩的取得要两手抓 两手都要硬 一抓书本知识 二抓解题策略即应试能力 1 是细心审题 不管是客观题还是主观题 都必须先看清时间 限定词和求答项 尤其是在关 键词上不能犯低级错误 2 是规范答题 格式规范 不同题型有不同的格式要求 如果格式一错就可能全盘皆输 如评 论式的问答题就要注意三要素 比较式问答题要先答比较项再展开具体内容 语言规范。</p><p>8、新课程改革正在进行，它明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。” 高考历史考试说明将材料的解读能力放在了第一位，具体要求是“（一）获取和解读信息1、理解试题提供的图文材料和答题要求。2、整理材料，最大限度地获取有效信息。3、对有效信息进行。</p><p>9、混合物的分离和提纯除杂题 鉴别与检验解题思路与方法,设计人：刘志勇,1、方法：,先考虑运用物理方法 溶解 过滤 蒸发 再考虑运用化学方法：加热法 吸收法、沉淀法、化气法、置换法、溶解法,2、方案设计,操作简便、科学合理、环保安全、经济便宜、节约能源、除杂彻底,3、用化学方法要选方法或试剂时要遵循以下原则,所选试剂或方法只能与杂质反应或将杂质除去，而不与所提纯的物质反应 除杂质不能引入新的杂质。</p>