激发学习动机

激发学习动机Tag内容描述：<p>1、马克思主义学院 思政 1002 班 学号：10519059 姓名 ：刁欢 浅谈如何激发学生的学习动机 内容摘要： 学生缺乏学习动机，已经成为了当今学校教育普遍存在的问题。 而如何激发学生的学习动机，提高同学们的兴趣，就成了为教师所要特 别关注的问题。学生的学习，教师的教学，都必须建立在心理科学的认 知与行为活动的科学基础上。本文则通过某些心理学知识，对激发学生 学习动机的原因和方法做一综述，为教育工作提出一些建议。 关键词：学习动机 ； 学习兴趣 ； 心理 教学心理主要关注的是内部心理过程及其发展怎样通过教学而得以增 进以及如。</p><p>2、上上饶师饶师范学院范学院 毕业论文（设计）毕业论文（设计） 题题 目：目：网络环境下大学生学习动机的激发策略研究网络环境下大学生学习动机的激发策略研究 学生姓名：学生姓名： 学学 号：号： 学学 院：院： 物理与电子信息学院物理与电子信息学院 专专 业：业： 教育技术学教育技术学 班班 级：级： 07 物（物（3） 指导老师：指导老师： 二一一年五月二一一年五月 II 网络环境下大学生学习动机的激发策略研究网络环境下大学生学习动机的激发策略研究 摘摘 要要 日趋网络化的社会形势，让网络学习成为一种日益重要的学习方式。网络学。</p><p>3、小学英语教学中学生学习动机的激发与保持课题实施方案一、研究的背景和研究目的1.现状分析目前，全国上下正掀起全面推进素质教育的热潮，基础课程改革的热潮也涌起阵阵热浪土。随着新课程标准的推出，学习并实践新课程标准的理念是我们教师的当务之急。新课程标准中强调了学生情感态度的培养。基础教育阶段英语课程的任务中就把激发和培养学生学习英语的兴趣放在了首位。可见培养小学生学习英语的兴趣尤为重要。英语课程标准提倡任务型教学的途径以学生兴趣为出发点，以交际为目的，以任务为基础，充分体现了学生的主体性和语言的交际本质。</p><p>4、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈研究英语学习心理 激发英语学习动机文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn【论文关键词】学习学习动机动机激发 【论文摘要】新的英语课程标准指出:英语课程特别强调要关注每个学生的情感。学习动机是学生的情感态度中非常重要的因素之一。研究英语学习,激发学生的英语学习动机是一件富有挑战性的改革,这是英语新课程改革的内容之一。 新的英语课程标准指出:英语课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合。</p><p>5、1 教师如何采取策略激发学生的学习动机?参考答案(1)帮助学生树立明确的学习目标；(2)培养学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；(3)利用学习结果的反馈作用；(4)正确评价，适当表扬和批评；(5)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；(6)适当开展学习竞赛活动2 简述气质和人格的区别参考答案气质和人格的主要区别是：(1)气质是由生物因素决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个人的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变；(2)气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较晚；(3)在动物身上也能观察到气质，而动物是没有人格。</p><p>6、激發學生學習動機之策略,國立臺灣師範大學教育心理與輔導系 陳李綢,一、前言：常見的問題與輔導 師大學生輔導中心經驗 二、大學生常見的學習困擾 三、學習發展理論背景 四、有效的學習策略 五、影響學習動機因素 六、 21 世紀的學習特徵 七、設計有效卓著的教學計畫,92-98學年度個別諮商問題 類別統計,師大學生輔導中心,註1：92學年度無情緒困擾之類別 註2：97、98學年度情緒困擾類更名為壓力調適,註：92學年度感情問題未分異性或同性感情之類別,註1：92學年度未統計危機處理與精神疾病類別 註2：93學年度未統計危機處理類別,壹、家庭問題。</p><p>7、学习动机激发的有效途径与方法1、学习兴趣培养的辅导兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物，并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高。相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也就较低。例如对于中学生来说，他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生学习的兴趣，有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。心理辅导的目标是让学生了解兴。</p><p>8、巧用心理暗示激发学生学习的动机黄永日（平南县实验中学，广西平南 537300）内容摘要：文章从心理学心理暗示作用的角度提出如何在学科教学中渗透心理健康教育，运用赏识评价，创设环境、营造氛围，引起学生自我暗示去激发学生的学习动机，激发学生的学习热情。关键词：心理暗示 赏识 评价 氛围 自我暗示中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定明确指出：“要针对新形势下青少年的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”心理素质的培养已成为素质教育的。</p><p>9、第十二章 激发高绩效动机学习目标学完本章内容之后，应该掌握的要点：1 举例说明动机过程。P3782 解释绩效公式，以及如何运用它。P3793讨论四个内容性动机理论，即需要层次理论、ERG理论、双因素理论和习得需要理论之间主要的相似性和差异性。P3814讨论三个过程性动机理论，即公平理论、目标设置理论和期望理论之间主要的相似性和差异性。P3865解释四种强化类型：积极，消极，消退和惩罚。P3896描述内容性、过程心和强化理论之间的主要差异。P3897界定下列关键术语（按照在本章中出现的顺序）动机 习得需要理论动机过程 过程性动机理论绩。</p><p>10、消除学习障碍， 激发学习动机,陶新华 博士 副教授 苏州大学苏南地区大学生心理健康研究中心,美国的应试与中国的应试,问题的提出改善课堂诱因的必要性，倡导公平竞赛的理念 在美国，人们越来越关注学生测验成绩下降的问题，担心美国的年轻人无法在21世纪的全球竞争中取得胜利，因而人们对教学改革寄予了很大的期望。 但是统计数据表明，美国学校的学习成就是最低的，为了解决这一问题，人们想出了很多解决方法，而其中最主要的就是采用更严格的标准，为了达到这些标准，学校必须延长学年、布置更多的家庭作业，进行更多的考试等。 但是，提。</p><p>11、积累心理资源 培养学习动力,李群 合肥师范学院,1,bjhk,请思考几个问题,1、你认为当今的学生学习动机强吗？ 2、缺乏学习动机会有什么表现？ 3、缺乏学习动机的原因何在？,2,bjhk,学习的基本心理规律,3,bjhk,学习能力,学习动力,4,bjhk,学习能力,学习动力,乐学,会学,5,bjhk,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,6,bjhk,学生为什么上学读书？,7,bjhk,学习的动力源,8,bjhk,内部 外部,短近 长远,学习动机,直接 间接,9,bjhk,学习动力的有关研究,个体 需要 需要层次 成就动机 自我价值 认知 归因 自我效能 成就目标,环境 外部强化 教师期望 课堂结。</p><p>12、激发学生数学学习动机的行动研究一、课题研究背景培养和激发学生的数学学习动机，能够增进学生对数学的信心和兴趣，促进学生良好思想品德的养成，树立正确的人生观和价值观，对社会发展具有重大的意义。本课题的研究是对以下初中生数学学习的现状所提出的。1在素质教育的呼声日高的今天，我们基础教育工作者不得不面临的一个无法回避的问题，那就是目前许多初中生厌学已经是不争的事实。</p><p>13、英语论文之营造轻松氛围 激发学习动机 -Unit3 Hobbies牛津小学英语5B教学案例 营造轻松氛围 激发学习动机-Unit3 Hobbies牛津小学英语5B教学案例江宁区铜山中心小学 徐海蓉 一、教材分析：本课是牛津小学英语5B Unit3 Hobbies的第一课时。教学内容是四个动词词组go shopping、take photos、collect stamps和gro。</p><p>14、吉林省中学心理健康教师培训 中学生学习动机的激发与心理辅导,延边大学师范学院 金河岩,中学生学习动机的激发与心理辅导,第一节 需要、动机及其理论 第二节 学习动机的个体因素 第三节 学习动机的情境因素 第四节 学困生问题研究与对策,一、需要 （一）需要 需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，是有机体内、外部生活条件的要求在脑中的反映。 1、需要是现实要求的反映 2、需要是个人。</p><p>15、第12课 激发学习动机,一 动机与学习动机,他为什么向前爬？,（一）动机,1、定义 直接推动有机体活动以满足某种需要的内部动力。,2、动机的基本要素：,内 驱 力,诱 因,触动我心,为什么孩子们再也不愿到老人 的门前玩耍？,在学习上我们需要怎样的动力？,学 习 动 机 及 其 激 发,心灵课堂,体验活动一：学习动机小调查,学习动机的外在表现？,（二）学习动机 1、定义： 直接推动学。</p><p>16、第十二课 激发学习动机 教学设计 1、 教学目标 1. 了解动机的内涵和外在表现，认识自己的学习动机。 2. 明确内部动机和外部动机的区别，能对自己的学习动机进行分析。 3. 初步掌握调节学习动机的方法。 4. 能够主动激发和调动自己的内部学习动机。 2、 教学重点和难点 教学难点 了解调节学习动机的方法。 教学难点 激发和调动自己的内部学习动机。 3、 教学内容设计 （一）触动我心 有一群。</p><p>17、第十二课 激发学习动机 教学设计 1 教学目标 1 了解动机的内涵和外在表现 认识自己的学习动机 2 明确内部动机和外部动机的区别 能对自己的学习动机进行分析 3 初步掌握调节学习动机的方法 4 能够主动激发和调动自己。</p>