冀教版九年级上册语文

冀教版九年级上册语文Tag内容描述：<p>1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。,临江仙滚滚长江东逝水 明杨慎,制作：钱库一中 JMF 2007/9,隆 中 对,陈 寿,故事背景,公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇隆中对，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。,1.读准字音 梁父吟 乐毅 度德量力 欲信大义于天下 北据汉沔 东连吴会,二、旧知回顾，夯实基础,yu,。</p><p>2、第14课陈涉世家教案教学目的、1了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。3初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。课时安排3课时第一课时教学内容：解题，了解课文的内容结构，分析课文第1段。教学步骤1导入新课：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了它通民反的理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发。</p><p>3、慧骃国游记,斯威夫特(英),新课指南,1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。,2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。,3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人 。,慧骃国游记,虐待( ) 鄙夷( ) 粗糙( ) 龌龊( ) 秣草( ) 栗色( ) 雪橇( ) 碾碎( ) 奢侈( ) 腌( ),b,co,wchu,nin,n,m,qio,yn,1. 易读错写错的字,shch,l,课前预。</p><p>4、慧骃国游记,斯威夫特(英),新课指南,1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。,2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。,3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人 。,慧骃国游记,虐待( ) 鄙夷( ) 粗糙( ) 龌龊( ) 秣草( ) 栗色( ) 雪橇( ) 碾碎( ) 奢侈( ) 腌( ),b,co,wchu,nin,n,m,qio,yn,1. 易读错写错的字,shch,l,课前预。</p><p>5、第10课回忆鲁迅先生1教学目标1、体会鲁迅先生的伟大人格,了解鲁迅作为普通人的一面,理解作者由衷的爱戴之情。2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。3、学习作者用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力。2学情分析九年级同学对人物性格的把握较之以前有了长足的发展,但通过人物细节探索人物内心世界,可能还有所欠缺。本文萧红通过对鲁迅先生生活中琐碎的细节描写来展示先生丰富细腻的感情世界,这一点对于孩子们来说尤其难能可贵。3重点难点1、学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。</p><p>6、第10课回忆鲁迅先生1教学目标1、沉浸品读文字,读出字里行间中鲁迅平凡的一面。2、感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。3、体会作者多种描写手法的艺术效果,学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。2学情分析鲁迅这个名字对初中的学生来说似乎是遥远而模糊,概念而零散的,入学至今学过的些许篇章或许只能拼凑成“伟大”一词。3重点难点1、体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。2、感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活。</p><p>7、第23课马说1教学目标1、知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，积累常见的文言词语，提高阅读文言文的能力。2、过程与方法：通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，明确文章托物寓意的写作手法。3、情感态度与价值观：引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”持之以恒就能实现自己的宏图大志。2学情分析九年级的学生已经学习了很多的文言文，而且课外也接触了不少文言文，所以他们已有了一定的文言文语感，同时也积累了一些文言文阅读的技巧。这篇短文可读性强，文字也不算很深，学生理解大意应该不难，但是以。</p><p>8、第23课马说1教学目标(一)知识与技能:1.积累并巩固重点文言词句。2.学生能正确流利有感情地朗读课文,提高阅读文言文的能力。(二)过程与方法1.强化朗读训练,通过各种形式的诵读,培养学生文言语感,逐步加深对文章内容的理解。2.了解本文“托物寓意”的写法,认识封建社会人才被埋没的原因,体会作者的思想情感。(三)情感态度与价值观引导学生正确认识社会,正确认识自己,保持良好心态,培养真才实学,报效国家。2学情分析文言文教学学生普遍不喜欢,觉得翻译枯燥无味,我在设计的时候,就设想,如何既把文章讲透,又让学生有兴趣学呢?于是,我设计了一个。</p><p>9、25 哨子 课前预习 1注意下列加点字的读音： 懊恼（）悔恨（）歧途（）慷慨（）伺候（） 2选出书写全对的一项（） A、人面兽心自找苦吃懊恼节 B、伺侯权贵生性恶劣醉心放弃 C、慷慨无私有福不亨遗撼观察 D、寻欢。</p><p>10、观莲拙政园 周瘦鹃 新课指南 1 知识和能力 了解作者周瘦鹃 了解游记散文的特点 2 过程和方法 熟读课文 理清本文的写作顺序 学习本文以行踪为线索 按方位顺序叙写观莲这一中心的写作技巧 研读课文 揣摩重点句子和词。</p><p>11、五柳先生传 学习目标 1 理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像 学习五柳先生的性格志趣和精神风貌 2 体会本文朴素洗练的语言风格 3 掌握文中的文言词汇 背诵全文 附 自传 传记的一种 是叙述作者自己生平经历的文章 一般来说 自传要介绍自己的姓名 籍贯 年龄 性格爱好及思想发展等等 本文是陶渊明托言 五柳先生 写的传记 但就内容而言 与陶渊明的思想性格相同 实际就是作者本人的自传 关于自传 作者简。</p>