冀教版七年级下册语文

冀教版七年级下册语文Tag内容描述：<p>1、请用自己的话 简单介绍荔枝 荔枝图序 荔枝图序，属于说明文，选 自白氏长庆集。作者是白居易 ，字乐天，晚年自号香山居士，唐 代著名诗人，新乐府运动的倡导者 ，提出了“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”的观点。代表作品有 长篇叙事诗长恨歌、琵琶行 等。 一般写在著作正文之前的文章。有作者自 己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人 写的，多介绍或评论本文内容。 序是一种文体。 荔枝图序是作者为荔枝图作的序。 峡 ( ) 帷盖 ( ) 枇杷 ( ) 壳 ( ) 缯 ( ) 绡 ( ) 瓤 ( ) 醴酪 ( ) 华 ( ) xi wi gi p pa k zng xio rng l lo hu 你。</p><p>2、社戏检测与评价评价表检测题基础题1给下列加粗的字注音。（6分）（1）归省（ ） （2）行辈（ ） （3）撺掇（ ）（4）凫水（ ） （5）蕴藻（ ） （6）潺潺（ ）2下列多音多义字的读音有错误的一项是（4分） ）3根据拼音填汉字。（4分）（1）________（ju）蚯蚓（2）________（x）叨（3）欺________（w）（4）________（di）慢4下列各组中加粗词语的意义相同的一组是（6分（ ）5解释下列词语。（10分）（1）消夏：（2）不惮：（3）委实：（4）弄潮：（5）依稀：6在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。（每个括号内限填一个字）（4分。</p><p>3、龙宫“借”宝教学设计教学目标:1.学习本课生字新词，积累词汇。2.正确流利有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。教学重点:抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。教学难点:准确把握人物性格，联系整个西游记故事来分析本课内容。教学方法:欣赏、讨论 课时安排:2课时教学设计思路:本文的故事学生基本上都已经掌握，主要是通过朗读、表演、讨论、音视频欣赏等手段对故事人物有更深刻的认识，从而教给学生一种欣赏的技巧和方法教学步骤: 一、听歌、谈话、导入新课。1播放动画片西游记主题曲、欣赏动画片。</p><p>4、黄陵柏教学目标：1.知识目标：了解作者贾平凹的相关知识；理解文中各种“柏”的象征意义。2.能力目标：学习本文拟人化的写作手法；品味本文生动、形象的语言特点。3.情感目标：感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。教学重难点：1理解文中各种“柏”的象征意义。2感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。教学课时：2 课时 累计课时：60教学时间：2011年5月27日至30日教具准备：多媒体 教研组长签字：教学设计思路：本文运用生动的语言赋予了黄陵柏树不同的象征意义，传达出作者对人生的哲思。反复诵读才能体会深意。教学步骤一、导入：（一。</p><p>5、三峡知识点梳理重点识记1文学常识：作者：郦道元 ，北魏著名地理学家、散文家 。三峡一文出自水经注这是记叙我国古代水道的一部地理书。2实词：自：在。自非：如果不是。曦月：太阳，月亮。曦，日光，这里指太阳。空谷传响：空旷的山谷传来猿啼的回声。襄：上。漱，这里是冲刷的意思。沿：顺流而下。溯：逆流而上。御：驾。巚：山峰。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。 良：实在、真。 肃：寂静。属 ：（zh）连续。 引：延长。 绝：消失。 素：白色 ； 旦：早晨。嶂：高耸险峻如屏障的山峰。 朝：早晨。3特殊用法：奔：飞奔的马。 湍：。</p><p>6、龙宫“借”宝1.选出下面加点字注音正确的一组（ ）（4分）A.点卯(mo) 榔槺（kng） 解数（xi） 弓弩熟谙（yn）B.舍弟（sh） 赊欠（sh）诛杀（zh）瑶宫贝阙（qu）C.聒噪（gu） 须臾（y） 忒粗（tu）乌龟鼋鼍(tu)D.画戟（j） 地煞（sh） 蟹将（xi）纷纷攘攘（rng）2.下列红色词语解释有误的一项是() （3分）A.悟空会聚群猴。(召集)B.悟空见了，跑近前接在手中，丢几个架子，撒两个解数。(武术的套路)C.龙王道：“委的再无。”(真的，确实)D.龙王慌了道：“上仙，切莫动手！切莫动手！待我看舍弟处可有，当送一副。”（尊称自己的弟弟）3选出。</p><p>7、社戏教学目标： 1、理解课文所表现的童趣，理解儿童之间的纯真的情谊。 2、体会课文中各种描写方法，理解这些描写的作用。 3、揣摩人物形象，分析人物性格。4、读写结合，进行描写性作文训练，提高描写能力。 教学思路： 本文篇幅比较长，内涵丰富，尤其文章开头对“社戏”只字未提，初一学生学习起来可能产生困惑。因而如果按记叙的先后顺序组织教学，学生理解有较大的障碍，倒不如，把文章的结尾作为“突破口”，顺“瓜”摸“藤”，反其道而行之，更容易引导学生理解课文。 教学课时：三课时教学过程： 一、导入新课 童年是美好的，我们。</p><p>8、社戏跟踪练习题一、阅读题（中考题8分）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月。</p><p>9、三峡备课资料备课资料一、课文补遗今日三峡：长江三峡工程简介长江三峡水利枢纽工程（简称三峡工程），因位于长江干流三峡河段而得名。三峡河段全长约两百公里，上起四川奉节白帝城，下迄湖北宜昌南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。选定的坝址位于西陵峡中的三斗坪镇。坝址地质条件优越，基岩为完整坚硬的花岗岩，地形条件也有利于布置枢纽建筑物和施工场地，是一个理想的高坝坝址。选定的坝线在左岸的坛子岭及右岸的白岩尖之间，并穿过河床中的一个小岛中堡岛。该岛左侧为主河槽，右侧为支汉（称后河）。经国务院审查并报全国人大审议。</p><p>10、护钟【学习目标】1掌握作者及红旗谱的相关知识。2分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。3分析朱老巩的人物形象。4体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。【学习重难点】1分析朱老巩的人物形象2分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。【学习过程】一作者梁斌，原名梁维周，河北蠡县人，当代作家。二释题红旗谱是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由。</p><p>11、黄陵柏（1课时）1.给下列加点字注音。（5分）偌大（ ）倏忽（ ）丰腴（ ）虔诚（ ） 赤裸裸（ ）袅袅（ ）鹰隼（ ）憧憧（ ) 簌簌（ ） 黄褐褐（ ）2.下列词语书写有误的一组是（）（3分）A.悉窣荒山秃岭 飞禽走兽 如扶重载B.安祥层层叠叠 瑟瑟缩缩 嘎嘎作响C.袅娜稳丝不动 肃然静默 雷电爆裂D.遐想 曲曲折折 左顾右盼 肆意横生3.填入下列语段画横线处的句子，最恰当的一项是（ ）（3分）云门山的主角是松树，与松树相伴的还有柏树和翠竹。 ；。松柏连理，松竹相依，好一幅水墨风景画。翠竹则在屋檐下，在小径旁，柏树或矗立山脚，或伸出。</p><p>12、棋王1.下列各组中加点的字，读音全部正确的一组是（）（3分）A.倩影（qin）摩登（m）嫉恨（j）不期而遇（j）B.羞涩（s）噩耗（）俨然（yn） 冠冕堂皇（min）C.冤魂（yun）屠戮（l）凝炼（nng）妄加揣测（chui）D.伎俩（j）犀利（x）塞外（si） 桀骜不驯（o）2.下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）（3分）A.眷恋震摄 化为乌有忧心冲冲B.璀璨娇情 长吁短叹光阴荏苒C.饿殍深隧 杞人忧天兼融并包D.菲簿内灸 金科玉律笑容可鞠3.解释下列词语。（4分）（1）目瞪口呆：_________________________________________________（2）甘拜下风：。</p><p>13、口技教学目的：1领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。 2理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。 3揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。 教学重点：揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇；理解侧面描写与烘托手法的作用。 教学难点：理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。 教学时间 ：三课时 累计课时：81教学时间： 2011-6-24-25 教具准备：多媒体课件教研组长签字：教学过程 第一教时 教学要点： 解题，介绍作者，范读课文，讲析课文第一、二段。 教学内容和。</p><p>14、口技同步检测一、给下面加点字注音。齁声（ ） 呓语（ ） 咳嗽（ ） 犬吠（ ） 许许声（ ）少顷（ ） 曳屋（ ） 惊觉（ ） 叱（ ） 几欲先走（ ）二、解释下列加点字。于厅事之东北角（ ）（ ） 会宾客大宴（ ）（ ）曳屋许许声（ ）（ ） 两股战战，几欲先走（ ）（ ）夫叱大儿声（ ） 宾客意少舒（ ） 虽人有百手（ ）三、选择题。找出下列句中有通假字的一项（ ） A.施八尺屏障，口技人坐屏障中。 B.宾客意少舒，稍稍正坐。 C.满坐寂然，无敢哗者。 D.众宾团坐。选出例句中加点字意义不同的选项（ ）例句：中间力拉崩倒之声。A.学而时。</p><p>15、燕赵英雄的悲情命运护钟赏读“燕赵古称多感慨悲歌之士”，诚然，承燕赵大地灵气的滋养与培育，这里，有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王；有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有赵奢、廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、挺身抗命豪杰侠士。在艰苦卓绝的八年抗战中，这里又产生了许多撼人心魄的故事，从万古流芳的狼牙山五壮士、敌后武工队到惊心动魄的地道战、地雷战、雁翎队河北大地上上演的这一幕幕英雄传奇，在作家们的心中映下浓浓的投影，于是一部部讴歌英雄业绩，描绘英雄壮举的鸿篇巨。</p><p>16、棋王教学目标：1、掌握本课生字词。2、理解侧面描写的作用。3、体会王一生对象棋的热爱，培养学生自己的兴趣爱好。教学重点：认识王一生高超的棋艺。教学难点：理解阿成小说的语言特色。教学时数：1课时教学述程：一、导入新课（激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望）动物界的“王”以凶猛称雄，人类社会的“王”以武力或权力称霸。有一个叫王一生的人他不具备这此条件，可人们仍称他为“王”，你想知道是怎么回事吗？（板书：棋王）二、教师指导生字发噱（xu）：能引入发笑；可笑。差池（ch）：差错。摩挲（su）：用手抚摩。 。</p><p>17、陋室铭（一）（朝阳中考）阅读下面两个语段，完成 15 题。（共 15 分）【甲】陋室铭刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】安贫乐道王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储， 意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时 闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。【注】耽：非。</p><p>18、蟋蟀课前热身 温故知新在炎炎夏日的傍晚，在乡间的砖石下、土穴中、草丛间常常会听到“吱”的声音，那是蟋蟀在歌唱。你了解蟋蟀吗？它生长的环境如何呢？它是怎样来歌唱的呢？今天我们就来学习法布尔的蟋蟀。学习目标 有的放矢1理解说明文中的说明顺序，以及说明方法，2学习并借鉴层层深入、感情真挚的写作技巧。3.仔细揣摩关键词语的作用，加深对课文内容的理解。4.把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀“歌唱”的思想感情指点迷津 授之以渔自主 探究教学流程一、未雨绸缪（看谁迅速进入状态，静心自学）1.预习自读课文，勾画生字生词，借。</p><p>19、爱莲说宋周敦颐【原文】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。一、重点字词1古今异义(1)陶后鲜有闻古义：__少__ 今义：新鲜、鲜美、鲜明(2)同予者何人古义：__我，第一人称代词 今义：给予(3)宜乎众矣古义：__当然__ 今义：应当2词类活用(1)名词用作动词不蔓不枝原意。</p><p>20、护钟教学设计教学目标知识目标1掌握作者及红旗谱的相关知识。2简述故事发生的时代背景。能力目标分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。情感目标体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。教学重难点分析朱老巩的人物形象是本课的重点和难点所在。教学媒体投影仪课时安排1课时教学设计思路在对文章进行整体了解的基础上分析文章的写作背景和人物形象，最后总结文章的发展脉络和写作特色。教学过程同学们，在抗日战争期间，有多少中华儿女抛头颅洒热血，同日本侵略者和土豪恶霸们展开了激烈的斗争，他们不。</p>