冀教版七年级语文上册

冀教版七年级语文上册Tag内容描述：<p>1、背书是写作的基本功教学设计教学目标：知识和能力目标：理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点。过程和方法目标：仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对语言的理解，增强语感。情感态度和价值观：结合作品的创作的背景，把握作者的情感脉落。教学重点、难点：重点：认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义，唤起学生的背书意识。难点：分辨各种论证方法在文中的综合运用。教材分析：如今是教育改革的时代，启发式教学、探究式教学等代替了硬记硬背的教学，但在具体实施中又步入另一片面极端的误区：必要的背。</p><p>2、论读书1教学目标 1、知识与能力目标（1） 识记作家作品，掌握文中出现的重点词语。（2） 整体感知课文内容，理清课文的结构层次。（3） 熟读并背诵格言警句。2、过程与方法1）搞好课前预习2）让学生学会比较阅读的思维方法，提高思考能力3）情感、态度、价值观（1） 了解名人读书的故事，体会名人读书的方法。（2） 树立正确的读书观2学情分析 3重点难点 重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。（2）比喻论证、对比论证等方法的运用。难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1。</p><p>3、背书是写作的基本功学习目标：1、理解文章的内容和作者的写作思路。 2、体会作者论述的观点，分辨各种论证方法在文中的综合运用。3、认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义。4、培养学生养成积累素材的好习惯。一、自主学习【基础积累】1、给下列加点的字注音。失之东隅 （ ） 孤鹜（ ） 葛藤( ) 反刍( ) 烟渚（ ） 搪塞（ ） 2、解释下列词语。（1）反刍： （2）搪塞：（3）失之东隅收之桑榆： 【文学常识】3、本文作者 ，山东霍县人。当代 家。 【整体感知】4、本文的中心论点是什么？5、作者从哪几个方面论述了背书的好处？二、合。</p><p>4、木兰诗授课时间年 月 日 第 周 星期教学课题木兰诗教学目标1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重点1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、重要文言词语的积累。3、体会课文的语言特色。教学难点体会详略得当的写作特点。教学手段多媒体教学方法诵读法、讨论点拨法、情境教学法教 。</p><p>5、论读书达标练习【同步评价】一、基础知识1、改正下列词语中的错别字。辨证思想（）逻揖修辞（）高谈扩论（）蒸溜水（）2、原文填写。读史使人 ，读诗使人 ，演算使人 ，哲理使人 ，道德使人 ，逻辑修辞使人 。总之，读书能塑造人的性格。狡诈者 学问，愚鲁者 学问，聪明者则 学问。3、给下列加点字注上正确的读音。好（）读书时不好（）读书，好（）读书时不好（）读书。4、根据课文内容回答：读书过程中会出现哪三种偏向？5、从修辞的角度体会下列句子的好处。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。6、（2006年日照试题）下列。</p><p>6、论读书1教学目标 知识目标:1、识记字、词、句等知识。2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。能力目标:1、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。2、激发学生的主动意识和探究精神。3、培养学生搜集资料的能力，使学生感受读书乐趣，陶冶高尚情操。2学情分析 七年级学生活泼好动，善长形象思维，又因为学生生活经验较少，对本篇课文论读书的理解有一定的困难，所以在课文学习中，教师要多举生活实例，注重课文的整体感知，来减小难度、帮助学生理。</p><p>7、悬崖边的树1.给下列加点字注音喧哗（ ） 寂寞（ ）倔强（ ）（ ）飞翔（ ）2.默写诗的第3节。 3.杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。 (2分)水清鱼读月 山静鸟 天4.李白和杜甫因其诗歌而出名，被后人称为李杜，那么，你知道小李杜是谁吗？ ， 。（2分）5.对王安石登飞来峰的赏析有误的一项是（）（3分）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。A诗人借写登塔远。</p><p>8、悬崖边的树课堂实录师：我们以前学过好多古诗，谁能说出几首诗的名字？生：梦江南春晓夜雨寄北静夜思师：谁能给大家背一首？（众生纷纷举手）生：我给大家背的是刘邦的大风歌：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。师：这首诗很有气势，那位女生再给大家背一首？生：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。师：一个刘邦的大风歌，一个李清照的绝句，真是“巾帼不让须眉”但是我们今天不学古诗，我们今天来学一首现代诗，当代诗人曾卓的悬崖边的树（师板书课题、作者）师：同学们快速浏览大屏幕上本课的学习目。</p><p>9、木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木。</p><p>10、悬崖边的树随堂练习第一部分：1本文作者 ，是当代诗人。2默写出诗的第三节。3树植根大地，除非连根拔起，否则是不会被风吹走的。然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？4本诗写树其实是写人，第二节描绘了树的神态、处境，请摘出相关的语句：写树的神态：写树的处境：5根据诗的第二节，你分析一下，树代表哪一类人？6作者用象征的手法，含蓄地表达出什么观点？第二部分：总有一天我变成一棵树纪弦总有一天，我变成一棵树；我的头发变成树叶；两腿变成树根；两臂和十指成为枝条；十个。</p><p>11、木兰诗1教学目标 1知识与能力：分析木兰这一人物形象,找出文中的修辞手法，提高概括能力和语言表达能力。2过程与方法：小组内互助交流，学习本文详略得当的叙事方法。3情感态度与价值观：感受木兰这一形象，培养学生孝敬父母的美德和爱国主义精神。2学情分析 七年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，七年级是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。3重点难点 体会详略得当的叙事方法和修辞手。</p><p>12、木兰诗课前预习. （人人必做）1.选择对加点字词理解正确的一项。（1）策勋十二转（）A.勋级每升一级为一转 B.回C.转动（2）赏赐百千强（）A.多 B.大 C.有余（3）愿为市鞍马（）A.市场 B.买 C.集市（4）愿驰千里足（）A.希望 B.愿意 C.能够2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项（）A.将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军战斗死去了，壮士从军十年胜利归来. C.将军在千百次战。</p><p>13、悬崖边的树教学目标：知识和能力目标：积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想情。过程和方法目标：反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。情感态度和价值观目标：品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。教学重点、难点：重点：通过朗读体会作者的思想感情。难点：理解“托物言志”的写法。教材分析：这首诗创作于1970年，当时中国正是文革时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而这首诗就是诗人面对厄运时内心的独白，表。</p><p>14、木兰诗同步练习1能流利地背诵全诗。2能在疏通文章的基础上整体把握故事的情节，理清故事的基本脉络。3结合诗句对诗文内容展开联想和想象丰富诗歌故事的情节，了解和掌握诗中所采用的修辞手法。基础巩固1给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bn（ ） pi头（ ） 扑shu（ ） 雄 ch（ ） 阿z（ ）2形似字注音组词拆（ ） 戎（ ） 傍（ ）折（ ） 戍（ ） 滂（ ）柝（ ） 戊（ ） 榜（ ）析（ ） 戌（。</p><p>15、悬崖边的树同步测试题学习目标：1、反复诵读，体会诗歌的内涵。2、了解作者借物喻人的写法。3品味诗歌的语言。一、积累整合：1、给下列加点字注音喧哗（ ） 寂寞（ ）倔强（ ）（ ）飞翔（ ）2、默写诗的第3节。 3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。请认真品味这则广告，回答问题：（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？（2）请你谈谈这则广告语的妙处？二、思考与探究 1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇异的风”作者为什么说不知道？“奇。</p><p>16、木兰诗（第2课时）1.形似字注音组词拆（ ） 戎（ ） 傍（ ） 折（ ） 戍（ ） 滂（ ） 柝（ ） 戊（ ） 榜（ ） 析（ ） 戌（ ） 谤（ ） 2.下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市.出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功.军书十二卷十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余3.阅读下面一段文字，完成（1）（3）题。（6分）中华经典诗词是个广袤（ ）.深邃.绚（ ）丽多彩的世界。这里，有。</p><p>17、论读书一、谈话导入，激趣读文（板书课题）二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3、带着自己提的问题默教 学目 标1、掌握文中所阐述的读书方法。2、了解文章的论点及论证方法的作用。3、识记并理解文中有关名言名句。重 点了解文章的论点及论证方法的作用。读课文，看自己能不能找到问题的答案。三、精读课文，理解感悟，体会情感1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多。</p><p>18、诚 信 辅 导冀教版 语文（七 上） 第六单元 课程辅导这个单元的课文，都是想象力极为丰富的作品。作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。【单元目标】了解童话、寓言和神话的一般常识，理解课文“曲折”地反映现实生活的方法。了解联想、想像、夸张、拟人等手法在这类作品中的运用，培养联想和想像的能力，深入理解文章内容及蕴含其中的作者的感情。学习通过对话推动情节发展的方法，学习童话朗读的特点。【基础知识】1、关于默读与朗读默读的信息传递为眼看一脑想；朗读的信息传递为眼看口读耳听脑想。从速度看，默。</p><p>19、木兰诗,预习达标,考考你,木兰诗选自( )朝（ ）编的（ ）。它是一首（ ）又是一首（ ）。,宋,郭茂倩,乐府诗集,乐府民歌,叙事诗,河南虞城花木兰祠,1、文学常识背诵,文学常识,唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头,鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气,金柝 红妆 著 帖花黄 傍地走,2、读准字音,j zh ti khn njin pi jin yn ji rng shu tu zhung zhu ti bng,考考你,*整体感知，概括文意。,学习目标,*理解重点文言词语含义，初步把握文意。,*赏析花木兰这一人物形象。,？,一读课文（听读）：,感受中国古代优秀文化的语言魅力,二读课文，,注意文言词语的意思。</p>