冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园

冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年三年级数学上册 第8单元 探索乐园（搭配）教学建议 冀教版教学目标：1、结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。2、能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自己的想法。3、感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。教学建议 ： 衣服搭配1、教师结合生活中人们穿衣服的实际情况引出教材中的问题，鼓励学生自主探索，并用自己的方式表示出搭配结果。2、交流学生自己探索的结果。说一说是怎样想的、怎样做的，结果是什么。如果学生说出红红和亮亮的方法，要给予表扬。3、教师利用课件讲解红红的思考。</p><p>2、2019-2020学年三年级数学上册 第8单元 探索乐园（知识与技能）教学建议 冀教版教学建议：知识与技能第1题，考查学生万以内数的写法和用近似数表示数。其中，靠山屯植树棵树是中间有两个0的情况（5003棵）。大坝顶高用近似数表示大约200米，坝长约2300米。第2题，数的组成、组数、质量单位等内容的填空练习。由学生白己完成。交流时特别注意（3）题填的答案是否正确。第3题，考查学生用计数器表示数以及数位上的数表示的意义。先说一说一个珠子在不同数位上表示什么，再提出兔博士的问题。让学生自己写数，再交流。答案：1111 1102 1003102。</p><p>3、2019-2020学年三年级数学上册 第8单元 探索乐园教材内容说明 冀教版（一）单元教育目标1、经历探索事物排列规律的过程，能运用发现的规律和数学知识解决简单的实际问题。2、经历探索搭配问题解答方法的过程，能解答简单的搭配问题。3、在探索规律和搭配问题的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，体会一些数学的基本思想。4、积极参与探索活动，对身边有规律的问题和搭配问题等有好奇心，感受数学与生活的密切联系。（二）单元教材说明本册探索乐园安排了两个方面的主题内容。一是探索排列事物的规律，并。</p><p>4、2019-2020学年三年级数学上册 第8单元 探索乐园（装饰方案）教学建议 冀教版教学目标：1、结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。教学建议装饰方案一1、教师谈话引出开联欢会用气球装饰教室的问题，出示方案一，让学生找出红气球和黄气球的排列规律。2、提出教材上的问题和兔博士的要求，鼓励学生用自己的方法直观表示出来。3、交流学生个性化的表示方法。除教材上的图形外，学。</p><p>5、2019-2020学年三年级数学上册第8单元探索乐园搭配教学建议冀教版 教学目标：1、结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。2、能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自己的想法。3、感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。教学建议 ： 衣服搭配1、教师结合生活中人们穿衣服的实际情况引出教材中的问题，鼓励学生自主探索，并用自己的方式表示出搭配结果。2、交流学生自己探索的结果。说一说是怎样想的、怎样做的，结果是什么。如果学生说出红红和亮亮的方法，要给予表扬。3、教师利用课件讲解红红的思考方法。。</p><p>6、2019-2020学年三年级数学上册第8单元探索乐园知识与技能教学建议冀教版 教学建议：知识与技能第1题，考查学生万以内数的写法和用近似数表示数。其中，靠山屯植树棵树是中间有两个0的情况（5003棵）。大坝顶高用近似数表示大约200米，坝长约2300米。第2题，数的组成、组数、质量单位等内容的填空练习。由学生白己完成。交流时特别注意（3）题填的答案是否正确。第3题，考查学生用计数器表示数以及数位上的数表示的意义。先说一说一个珠子在不同数位上表示什么，再提出兔博士的问题。让学生自己写数，再交流。答案：1111 1102 10031021 1012。</p><p>7、2019-2020学年三年级数学上册第8单元探索乐园教材内容说明冀教版 （一）单元教育目标1、经历探索事物排列规律的过程，能运用发现的规律和数学知识解决简单的实际问题。2、经历探索搭配问题解答方法的过程，能解答简单的搭配问题。3、在探索规律和搭配问题的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，体会一些数学的基本思想。4、积极参与探索活动，对身边有规律的问题和搭配问题等有好奇心，感受数学与生活的密切联系。（二）单元教材说明本册探索乐园安排了两个方面的主题内容。一是探索排列事物的规律，并用。</p><p>8、探索乐园教学目标：1、 结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2、 能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。3、 积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重难点：综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。教学过程：一、谈话引入 同学们，你们喜欢气球吗？（学生回答）谁来说一说你在哪儿见到过用气球的事情？（指名学生回答。）生活中这么多地方用到气球，今天我们就来研。</p><p>9、探索乐园教学目标：知识与能力：综合运用已有的数学知识解决气球装饰方案问题，能进行简单的、有条理的思考。过程与方法：小组合作探究气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。情感态度与价值观：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题。教学难点：小组合作探究气球装饰方案问题，观察、探索其中规律并自己设计方案。教学过程：【导入】谈话引入 师：同学们，元旦快要到了，你们想不想把教室布置的漂漂亮亮，开一个快。</p><p>10、探索乐园教学目标：知识与技能：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、解决问题、自己设计方案的过程。2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。过程与方法：通过观察、探索规律、解决问题、操作设计等活动，经历综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题的过程。情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，在活动中获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题。经历观察、探索规律、解决问题、自己设计。</p><p>11、装 饰 方 案,1.结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。 2.能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。 3.积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。,教学目标,探究新知,开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球装饰教室。大家拿出了不同的气球装饰方案。,方案一,观察上图，你发现了什么规律？,按2红2黄的顺序排列的。,探究新知,开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球装饰教室。大家拿出了不同的气球装饰方案。,方案一,照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的？,探究新。</p><p>12、探索乐园（一）单元教育目标1、经历探索事物排列规律的过程，能运用发现的规律和数学知识解决简单的实际问题。2、经历探索搭配问题解答方法的过程，能解答简单的搭配问题。3、在探索规律和搭配问题的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，体会一些数学的基本思想。4、积极参与探索活动，对身边有规律的问题和搭配问题等有好奇心，感受数学与生活的密切联系。（二）单元教材说明本册探索乐园安排了两个方面的主题内容。一是探索排列事物的规律，并用余数和规律解答简单问题；二是探索搭配问题的解答思路和方。</p><p>13、探索乐园（一）单元教育目标1、经历探索事物排列规律的过程，能运用发现的规律和数学知识解决简单的实际问题。2、经历探索搭配问题解答方法的过程，能解答简单的搭配问题。3、在探索规律和搭配问题的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，体会一些数学的基本思想。4、积极参与探索活动，对身边有规律的问题和搭配问题等有好奇心，感受数学与生活的密切联系。（二）单元教材说明本册探索乐园安排了两个方面的主题内容。一是探索排列事物的规律，并用余数和规律解答简单问题；二是探索搭配问题的解答思路和方。</p><p>14、探索乐园教材内容说明（一）单元教育目标1、经历探索事物排列规律的过程，能运用发现的规律和数学知识解决简单的实际问题。2、经历探索搭配问题解答方法的过程，能解答简单的搭配问题。3、在探索规律和搭配问题的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，体会一些数学的基本思想。4、积极参与探索活动，对身边有规律的问题和搭配问题等有好奇心，感受数学与生活的密切联系。（二）单元教材说明本册探索乐园安排了两个方面的主题内容。一是探索排列事物的规律，并用余数和规律解答简单问题；二是探索搭配问题的。</p><p>15、探索乐园【教学目标】 1、理解并掌握简单的搭配原理和方法。 2、能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。 【教学重、难点】 理解搭配原理。【教具准备】小黑板或课件。 教学过程 一、情景揭题 师：同学们，老师今天帅吗？女老师可以问漂亮吗？生：帅或漂亮 师：指导老师今天为什么那么帅吗？那是因为早上起来，老师经过精挑细选，才选出了这身行头。怎么样，还挺搭的吧。 师：生活中有很多搭配问题，处理好了你们也能像老师一样帅哦。今天就让我们一起走进“探索乐园”一起来研究生活中的搭配问题吧。师板书课题。 二、出示学习目标 。</p>