冀教版数学五年级上册第6单元

冀教版数学五年级上册第6单元Tag内容描述：<p>1、冀教版小学数学五年级,梯形面积,教学目标,1.经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。 2.探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。 3.获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,探究新知,可以转化为学过的图形求面积吗？,探究新知,两个形状相同、大小相等的梯形可以拼成一个平行四边形。,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,探究新知,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,上底,上底,下底,下底,高,高,高,平行四边形的面积=底高,梯形面积=（上底+下底）高2,梯。</p><p>2、梯形面积教学建议教学目标：1、经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。2、探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。3、获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。教学建议：梯形的面积1、提出小组合作探索梯形面积的要求，提示学生想办法把梯形转化成学过的图形。2、交流小组合作拼出的图形和推导公式的过程。（1）先让用两个梯形推导的小组介绍。要给学生充分交流的时间，引导学生有条理地表达：先说一说将梯形转化成了什么图形，再说拼成的图形和原来的梯形有什么关系，最后介绍小组探索出的梯。</p><p>3、三角形面积教学建议教学目标：1、经历动手操作、讨论、归纳等探索三角形面积公式的过程。2、探索并掌握三角形的面积公式，会用公式计算三角形的面积。3、在探索三角形面积公式的过程中，进一步体会“转化”的数学思想，获得初步的推导面积公式的活动经验。教学建议：用三角形拼图1、提出例1的要求，让学生剪下附页中的图形白己试着拼一拼。2、交流各种三角形拼出的图形。让学生说出用两个直角三角形可以拼出长方形，教师先给予肯定，然后说明长方形是特殊的平行四边形。总结公式1、提出书中的第3个问题，先让学生分组讨论，再交流。使学生。</p><p>4、整理与复习教学建议教学目标：1、经历对本单元知识系统整理复习和用公式计算进行巩固的过程。2、进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积及组合图形面积的计算方法，提高计算的正确率。3、掌握推导面积公式的基本思想和方法，增强学好数学的自信心。教学建议：整理与复习第1题，整理长方形、平行四边形、三角形、梯形面积的推导过程，体会全式推导的基本思想和方法。先让学生写出各图形面积的公式，再说一说这些公式是怎样推导出来的，最后用教材中的图示揭示各图形面积公式的推导过程以及图形间的联系。第2题，让学生按要求完成测量和计。</p><p>5、铺甬路教学建议教学目标：1、经历讨论铺地砖的相关问题和选地砖、做预算等解决问题的过程。2、能够综合运用所学知识解答铺地砖中的实际问题。3、积累解决实际问题的活动经验，提高解决问题的实践能力，体会数学与生活的紧密联系。教学建议：铺甬路问题1、出示教材中的铺甬路问题，让学生结合示意图理解题意。2、提出“议一议”中的问题，让学生充分发表自己的意见，得出要解决“选地砖”、“计算地砖块数”等主要问题。选地砖1、出示两种方形地砖，提出兔博士的问题，让学生思考并选择。教师提示：要考虑铺1米宽的甬路用哪种瓷砖合适。2、。</p><p>6、组合图形面积教学建议教学目标：1、经历尝试计算组合图形面积、交流不同计算方法的过程。2、能运用学过的面积公式计算组合图形面积，体验算法的多样化。3、能够探索出计算组合图形面积的有效方法，并试图寻找其它方法，获得运用数学知识解决问题的成功体验。教学建议：地基问题1、教师说明问题并出示地基示意图，让学生观察、了解图中的数学信息。然后，鼓励学生试着计算地基的面积。2、交流学生个性化的解决方法，要给学生充分展示不同计算方法的机会。重点说一说将地基图分成了哪些学过的图形，再说说计算的方法和结果。除了教材中的两。</p><p>7、解决问题教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。2、能灵活运用所学知识解答和三角形面积有关的实际问题，获得解决简单实际问题的活动经验和方法。3、经历与他人交流算法的过程，愿意对数学问题进行讨论，感受数学运算在解决问题中的现实性。教学建议：制作包扎巾1、提示问题背景，给出两块布的相关信息和三角巾示意图，让学生说一说“不可拼接”的意思。2、提出问题（1），鼓励学生用白己的方法计算，然后交流计算的方法和过程。3、讨论丫丫的方法。丫丫的算法如果学生想到了，教师重点指导学生画图验。</p><p>8、平行四边形面积教学建议教学目标：1、经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四边形面积公式的过程。2、探索并掌握平行四边形的面积公式，会用公式计算平行四边形的面积。3、在探索平行四边形面积公式的过程中，感受转化的数学思想；感受面积公式推导过程的条理性和数学结论的确定性。教学建议：剪拼图形1、教师拿出一张平行四边形纸，提出例题的操作要求，让学生剪下附页中的平行四边形自己剪拼。2、交流学生个性化的剪拼方法。学生说，教师用课件演示。使学生了解：只要沿着平行四边形的一条高剪开，再平移就可以拼成一个长方形。总结公式。</p><p>9、冀教版小学数学五年级,组合图形面积,教学目标,1.经历尝试计算组合图形面积、交流不同计算方法的过程。 2.能运用学过的面积公式计算组合图形面积，体验算法的多样化。 3.能够探索出计算组合图形面积的有效方法，并试。</p><p>10、三角形面积 教学目标： 1、经历动手操作、讨论、归纳等探索三角形面积公式的过程。 2、探索并掌握三角形的面积公式，会用公式计算三角形的面积。 3、在探索三角形面积公式的过程中，进一步体会“转化”的数学思。</p><p>11、第六单元第二课时 三角形面积 教学内容： 冀教版小学数学五年级上册第58、59页三角形面积。 教学提示： 本节内容是在学生充分认识了三角形的特征以及掌握了长方形、平行四边形面积计算的基础上安排的。其推导方法与。</p><p>12、冀教版数学五年级上册第六单元第一课时 平行四边形面积 同步练习C卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共4题 共4分 1 1分 两个完全一样的梯形 拼。</p>