冀教版数学五年级上册第6单元多边形的面积解决

冀教版数学五年级上册第6单元多边形的面积解决Tag内容描述：<p>1、冀教版小学数学五年级 解决问题 http:/www.tnpcs.com/xgmn/, 性感美女 http:/www.nvshenge.com/mnsp/, 美女视频 http:/www.nvshenge.com/kamn/, 可爱美女 http:/www.tnpcs.com/yymn/, 养眼美女 http:/www.nvshenge.com/sjimn/, 手机美女 http:/www.nvshenge.com/sjmn/xgmnv/, 香港美女 http:/www.tnpcs.com/rmmt/, 热门模特 http:/www.nvshenge.com/yzmn/, 泳装美女 http:/www.nvshenge.com/mxmn/, 明星美女 http:/www.nvshenge.com/mnshz/, 美女生活照 http:/www.nvshenge.com/sjmn/zgmn/, 中国美女 http:/www.tnpcs.com/fmmn/, 丰满美女。</p><p>2、解决问题教学目标：1、结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。2、能灵活运用所学知识解答和三角形面积有关的实际问题，获得解决简单实际问题的活动经验和方法。3、经历与他人交流算法的过程，愿意对数学问题进行讨论，感受数学运算在解决问题中的现实性。教学重难点：能灵活运用所学知识解答和三角形面积有关的实际问题，获得解决简单实际问题的活动经验和方法。教学过程：来源。</p><p>3、冀教版小学数学五年级,解决问题,教学目标,1.结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。 2.能灵活运用所学知识解答和三角形面积有关的实际问题，获得解决简单实际问题的活动经验和方法。 3.经历与他人交流算法的过程，愿意对数学问题进行讨论，感受数学运算在解决问题中的现实性。,探究新知,有两块白布，用它们做医院包扎使用的三角巾（不可拼接）。,第一块白布：长135分米，宽9分米。,第二块白布：长。</p><p>4、梯形面积 教学目标 1 经历小组合作探索梯形面积公式 交流及应用的过程 2 探索并掌握梯形的面积公式 会用公式计算梯形的面积 3 获得小组合作学习的愉快体验 感受面积公式推导过程的条理性 教学重难点 探索并掌握梯形。</p><p>5、冀教版小学数学五年级,梯形面积,教学目标,1.经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。 2.探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。 3.获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,探究新知,可以转化为学过的图形求面积吗？,探究新知,两个形状相同、大小相等的梯形可以拼成一个平行四边形。,小组合作。</p><p>6、解决问题教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。2、能灵活运用所学知识解答和三角形面积有关的实际问题，获得解决简单实际问题的活动经验和方法。3、经历与他人交流算法的过程，愿意对数学问题进行讨论，感受数学运算在解决问题中的现实性。教学建议：制作包扎巾1、提示问题背景，给出两块布的相关信息和三角巾示意图，让学生说一说“不可拼接”的意思。2、提出问题（1），鼓励学生用白己的方法计算，然后交流计算的方法和过程。3、讨论丫丫的方法。丫丫的算法如果学生想到了，教师重点指导学生画图验。</p><p>7、解决问题教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。2、能灵活运用所学知识解答和三角形面积有关的实际问题，获得解决简单实际问题的活动经验和方法。3、经历与他人交流算法的过程，愿意对数学问题进行讨论，感受数学运算在解决问题中的现实性。教学建议：制作包扎巾1、提示问题背景，给出两块布的相关信息和三角巾示意图，让学生说一说“不可拼接”的意思。2、提出问题（1），鼓励学生用白己的方法计算，然后交流计算的方法和过程。3、讨论丫丫的方法。丫丫的算法如果学生想到了，教师重点指导学生画图验。</p><p>8、冀教版小学数学五年级，解决问题，教学目标，1 .结合具体实例，体会综合应用知识解决实际问题的过程。 2 .可以运用学到的知识解决三角形面积的实际问题，获得简单的实际问题解决活动经验和方法。 3、经过与他人交流算法的过程，讨论数学问题，感受数学运算在问题解决中的现实性。 探索新的知识，发现有两块白布，用医院包起来用来做三角巾。 第一块白布：长135厘米，宽9厘米。 第二块白布：长140厘米，宽10厘。</p><p>9、冀教版小学数学五年级 解决问题 教学目标 1 结合具体事例 经历综合应用知识解决实际问题的过程 2 能灵活运用所学知识解答和三角形面积有关的实际问题 获得解决简单实际问题的活动经验和方法 3 经历与他人交流算法的。</p><p>10、解决问题教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。2、能灵活运用所学知识解答和三角形面积有关的实际问题，获得解决简单实际问题的活动经验和方法。3、经历与他人交流算法的过程，愿意对数学问题进行讨论，感受数学运算在解决问题中的现实性。教学建议：制作包扎巾1、提示问题背景，给出两块布的相关信息和三角巾示意图，让学生说一说“不可拼接”的意。</p><p>11、冀教版小学数学五年级,解决问题,教学目标,1.结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。 2.能灵活运用所学知识解答和三角形面积有关的实际问题，获得解决简单实际问题的活动经验和方法。 3.经历与他人交流算法的过程，愿意对数学问题进行讨论，感受数学运算在解决问题中的现实性。,探究新知,有两块白布，用它们做医院包扎使用的三角巾（不可拼接）。,第一块白布：长135分米，宽9分米。,第二块白布：长。</p><p>12、梯形面积教学建议教学目标：1、经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。2、探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。3、获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。教学建议：梯形的面积1、提出小组合作探索梯形面积的要求，提示学生想办法把梯形转化成学过的图形。2、交流小组合作拼出的图形和推导公式的过程。（1）先让用两个梯形推导的小组介绍。要给学生充分交流的时间，引导学生有条理地表达：先说一说将梯形转化成了什么图形，再说拼成的图形和原来的梯形有什么关系，最后介绍小组探索出的梯。</p><p>13、冀教版小学数学五年级,梯形面积,教学目标,1.经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。 2.探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。 3.获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,探究新知,可以转化为学过的图形求面积吗？,探究新知,两个形状相同、大小相等的梯形可以拼成一个平行四边形。,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,探究新知,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,上底,上底,下底,下底,高,高,高,平行四边形的面积=底高,梯形面积=（上底+下底）高2,梯。</p><p>14、梯形面积教学建议 教学目标： 1、经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。 2、探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。 3、获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。 教学建议： 梯形的面积 1、提出小组合作探索梯形面积的要求，提示学生想办法把梯形转化成学过的图形。 2、交流小组合作拼出的图形和推导公式的过程。（1）先让用两个梯形推导的小组介绍。要给学生。</p><p>15、梯形面积教学建议教学目标：1、经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。2、探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。3、获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。教学建议：梯形的面积1、提出小组合作探索梯形面积的要求，提示学生想办法把梯形转化成学过的图形。2、交流小组合作拼出的图形和推导公式的过程。（1）先让用两个梯形推导的小组介绍。要给学生充分交流的时间，引导学生有条理地表达：先说一说将梯形转化成了什么图形，再说拼成的图形和原来的梯形有什么关系，最后介绍小组探索出的梯。</p><p>16、组合图形面积教学目标：1、经历尝试计算组合图形面积、交流不同计算方法的过程。2、能运用学过的面积公式计算组合图形面积，体验算法的多样化。3、能够探索出计算组合图形面积的有效方法，并试图寻找其它方法，获得运用数学知识解决问题的成功体验。教学重难点：能运用学过的面积公式计算组合图形面积，体验算法的多样化。来源:学.科.网Z.X.X.K教学过程：来源:学_科_网Z_。</p><p>17、冀教版小学数学五年级,梯形面积,教学目标,1.经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。 2.探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。 3.获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,探究新知,可以转化为学过的图形求面积吗？,探究新知,两个形状相同、大小相等的梯形可以拼成一个平行四边形。,小组合作。</p><p>18、冀教版小学数学五年级 梯形面积 教学目标 1 经历小组合作探索梯形面积公式 交流及应用的过程 2 探索并掌握梯形的面积公式 会用公式计算梯形的面积 3 获得小组合作学习的愉快体验 感受面积公式推导过程的条理性 小组。</p>