冀教版数学五年级上册第6单元多边形的面积整理与复习教学

冀教版数学五年级上册第6单元多边形的面积整理与复习教学Tag内容描述：<p>1、冀教版小学数学五年级 解决问题 http:/www.tnpcs.com/xgmn/, 性感美女 http:/www.nvshenge.com/mnsp/, 美女视频 http:/www.nvshenge.com/kamn/, 可爱美女 http:/www.tnpcs.com/yymn/, 养眼美女 http:/www.nvshenge.com/sjimn/, 手机美女 http:/www.nvshenge.com/sjmn/xgmnv/, 香港美女 http:/www.tnpcs.com/rmmt/, 热门模特 http:/www.nvshenge.com/yzmn/, 泳装美女 http:/www.nvshenge.com/mxmn/, 明星美女 http:/www.nvshenge.com/mnshz/, 美女生活照 http:/www.nvshenge.com/sjmn/zgmn/, 中国美女 http:/www.tnpcs.com/fmmn/, 丰满美女。</p><p>2、整理与复习教学建议教学目标：1、经历对本单元知识系统整理复习和用公式计算进行巩固的过程。2、进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积及组合图形面积的计算方法，提高计算的正确率。3、掌握推导面积公式的基本思想和方法，增强学好数学的自信心。教学建议：整理与复习第1题，整理长方形、平行四边形、三角形、梯形面积的推导过程，体会全式推导的基本思想和方法。先让学生写出各图形面积的公式，再说一说这些公式是怎样推导出来的，最后用教材中的图示揭示各图形面积公式的推导过程以及图形间的联系。第2题，让学生按要求完成测量和计。</p><p>3、整理与复习教学建议教学目标：1、经历对本单元知识系统整理复习和用公式计算进行巩固的过程。2、进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积及组合图形面积的计算方法，提高计算的正确率。3、掌握推导面积公式的基本思想和方法，增强学好数学的自信心。教学建议：整理与复习第1题，整理长方形、平行四边形、三角形、梯形面积的推导过程，体会全式推导的基本思想和方法。先让学生写出各图形面积的公式，再说一说这些公式是怎样推导出来的，最后用教材中的图示揭示各图形面积公式的推导过程以及图形间的联系。第2题，让学生按要求完成测量和计。</p><p>4、冀教版小学数学五年级 整理与复习 教学目标 1 经历对本单元知识系统整理复习和用公式计算进行巩固的过程 2 进一步掌握平行四边形 三角形 梯形面积及组合图形面积的计算方法 提高计算的正确率 3 掌握推导面积公式的基。</p><p>5、整理与复习教学建议 教学目标： 1、经历对本单元知识系统整理复习和用公式计算进行巩固的过程。 2、进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积及组合图形面积的计算方法，提高计算的正确率。 3、掌握推导面积公式的基本思想和方法，增强学好数学的自信心。 教学建议： 整理与复习 第1题，整理长方形、平行四边形、三角形、梯形面积的推导过程，体会全式推导的基本思想和方法。先让学生写出各图形面积的公式，再说。</p><p>6、整理与复习 教学目标 1 经历对本单元知识系统整理复习和用公式计算进行巩固的过程 来源 学科网 2 进一步掌握平行四边形 三角形 梯形面积及组合图形面积的计算方法 提高计算的正确率 3 掌握推导面积公式的基本思想和。</p><p>7、冀教版小学数学五年级,梯形面积,教学目标,1.经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。 2.探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。 3.获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,探究新知,可以转化为学过的图形求面积吗？,探究新知,两个形状相同、大小相等的梯形可以拼成一个平行四边形。,小组合作。</p><p>8、梯形面积教学建议教学目标：1、经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。2、探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。3、获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。教学建议：梯形的面积1、提出小组合作探索梯形面积的要求，提示学生想办法把梯形转化成学过的图形。2、交流小组合作拼出的图形和推导公式的过程。（1）先让用两个梯形推导的小组介绍。要给学生充分交流的时间，引导学生有条理地表达：先说一说将梯形转化成了什么图形，再说拼成的图形和原来的梯形有什么关系，最后介绍小组探索出的梯。</p><p>9、冀教版小学数学五年级,梯形面积,教学目标,1.经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。 2.探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。 3.获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,探究新知,可以转化为学过的图形求面积吗？,探究新知,两个形状相同、大小相等的梯形可以拼成一个平行四边形。,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,探究新知,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,上底,上底,下底,下底,高,高,高,平行四边形的面积=底高,梯形面积=（上底+下底）高2,梯。</p><p>10、梯形面积教学建议 教学目标： 1、经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。 2、探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。 3、获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。 教学建议： 梯形的面积 1、提出小组合作探索梯形面积的要求，提示学生想办法把梯形转化成学过的图形。 2、交流小组合作拼出的图形和推导公式的过程。（1）先让用两个梯形推导的小组介绍。要给学生。</p><p>11、梯形面积教学建议教学目标：1、经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。2、探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。3、获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。教学建议：梯形的面积1、提出小组合作探索梯形面积的要求，提示学生想办法把梯形转化成学过的图形。2、交流小组合作拼出的图形和推导公式的过程。（1）先让用两个梯形推导的小组介绍。要给学生充分交流的时间，引导学生有条理地表达：先说一说将梯形转化成了什么图形，再说拼成的图形和原来的梯形有什么关系，最后介绍小组探索出的梯。</p><p>12、冀教版小学数学五年级,梯形面积,教学目标,1.经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。 2.探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。 3.获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,探究新知,可以转化为学过的图形求面积吗？,探究新知,两个形状相同、大小相等的梯形可以拼成一个平行四边形。,小组合作。</p><p>13、冀教版小学数学五年级 梯形面积 教学目标 1 经历小组合作探索梯形面积公式 交流及应用的过程 2 探索并掌握梯形的面积公式 会用公式计算梯形的面积 3 获得小组合作学习的愉快体验 感受面积公式推导过程的条理性 小组。</p><p>14、冀教版小学数学五年级,梯形面积,教学目标,1.经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。2.探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。3.获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。,小组合作，探索梯形面积的计算方法。,探究新知,可以转化为学过的图形求面积吗？,探究新知,两个形状相同、大小相等的梯形可以拼成一个平行四边形。,小组合作，探索。</p><p>15、冀教版小学数学五年级,组合图形面积,教学目标,1.经历尝试计算组合图形面积、交流不同计算方法的过程。 2.能运用学过的面积公式计算组合图形面积，体验算法的多样化。 3.能够探索出计算组合图形面积的有效方法，并试图寻找其它方法，获得运用数学知识解决问题的成功体验。,临街处要建一座拐角楼房（地基如图），求地基的面积。（单位：m）,探究新知,18,40,18,60,可以把地基分成两个长方形。,184。</p><p>16、梯形面积 教学目标 1 经历小组合作探索梯形面积公式 交流及应用的过程 2 探索并掌握梯形的面积公式 会用公式计算梯形的面积 3 获得小组合作学习的愉快体验 感受面积公式推导过程的条理性 教学重难点 探索并掌握梯形。</p><p>17、组合图形面积教学建议教学目标：1、经历尝试计算组合图形面积、交流不同计算方法的过程。2、能运用学过的面积公式计算组合图形面积，体验算法的多样化。3、能够探索出计算组合图形面积的有效方法，并试图寻找其它方法，获得运用数学知识解决问题的成功体验。教学建议：地基问题1、教师说明问题并出示地基示意图，让学生观察、了解图中的数学信息。然后，鼓励学生试着计算地基的面积。2、交流学生个性化的解决方法，要给学生充分展示不同计算方法的机会。重点说一说将地基图分成了哪些学过的图形，再说说计算的方法和结果。除了教材中的两。</p><p>18、组合图形面积教学建议教学目标：1、经历尝试计算组合图形面积、交流不同计算方法的过程。2、能运用学过的面积公式计算组合图形面积，体验算法的多样化。3、能够探索出计算组合图形面积的有效方法，并试图寻找其它方法，获得运用数学知识解决问题的成功体验。教学建议：地基问题1、教师说明问题并出示地基示意图，让学生观察、了解图中的数学信息。然后，鼓励学生试着计算地基的面积。2、交流学生个性化的解决方法，要给学生充分展示不同计算方法的机会。重点说一说将地基图分成了哪些学过的图形，再说说计算的方法和结果。除了教材中的两。</p><p>19、冀教版小学数学五年级,组合图形面积,教学目标,1.经历尝试计算组合图形面积、交流不同计算方法的过程。2.能运用学过的面积公式计算组合图形面积，体验算法的多样化。3.能够探索出计算组合图形面积的有效方法，并试图寻找其它方法，获得运用数学知识解决问题的成功体验。,临街处要建一座拐角楼房（地基如图），求地基的面积。（单位：m）,探究新知,18,40,18,60,可以把地基分成两个长方形。,1840。</p>