冀教版数学五年级上册第4单元可能性

冀教版数学五年级上册第4单元可能性Tag内容描述：<p>1、可能性大小教学建议 教学目标： 1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。 2、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。 3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。 教学建议： 摸棋子 1、教师在盒子中放6枚黑棋子和4枚白棋子，让学生讨论：从盒子中任意摸出一枚棋子，摸出什。</p><p>2、可能性大小,1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。 2、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。 3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。,教学目标,摸棋子。,（1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出1个棋子，记下是什么颜色的，然后摇匀，另一个同学再摸。把全班同学摸的。</p><p>3、可能性大小 1 经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程 感受随机现象结果发生的可能性大小 2 知道随机现象结果发生的可能性是有大小的 能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述 3 积极参加摸棋子活动 在根据统。</p><p>4、可能性大小教学建议教学目标：1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。2、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。教学建议：摸棋子1、教师在盒子中放6枚黑棋子和4枚白棋子，让学生讨论：从盒子中任意摸出一枚棋子，摸出什么颜色的能够确定吗？学生作出否定回答后，再说一说可能摸出什么颜色的。2、提出第1个摸棋子活动的要求，全班同学轮流摸棋子。要求。</p><p>5、可能性大小,1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。2、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。,教学目标,摸棋子。,（1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出1个棋子，记下是什么颜色的，然后摇匀，另一个同学再摸。把全班同学摸的结果。</p><p>6、可能性大小,1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。 2、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。 3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。,教学目标,摸棋子。,（1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出1个棋子，记下是什么颜色的，然后摇匀，另一个同学再摸。把全班同学摸的。</p><p>7、可能性大小教学建议教学目标：1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。2、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。教学建议：摸棋子1、教师在盒子中放6枚黑棋子和4枚白棋子，让学生讨论：从盒子中任意摸出一枚棋子，摸出什么颜色的能够确定吗？学生作出否定回答后，再说一说可能摸出什么颜色的。2、提出第1个摸棋子活动的要求，全班同学轮流摸棋子。要求。</p><p>8、可能性大小教学建议教学目标：1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。2、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。教学建议：摸棋子1、教师在盒子中放6枚黑棋子和4枚白棋子，让学生讨论：从盒子中任。</p><p>9、可能性大小,1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。2、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。,教学目标,摸棋子。,（1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出1个棋子，记下是什么颜色的，然后摇匀，另一个同学再摸。把全班同学摸的结果。</p><p>10、可能性大小综合习题1、在正确答案后面的（ ）里面“”。一个黑色布袋中放有10个大小、质量完全相同的3种颜色的球，每次摸出1个，记录后放回袋中摇匀，一共摸了50次，摸出的情况如下表。你认为布袋中的球最有可能是下面的哪种情况？红球4个，黄球2个，蓝球2个。（ ）红球4个，黄球3个，蓝球3个。（ ）红球3个，蓝球2个，黄球5个。（ ）黄球3个，红球2个，蓝球5个。（ ）2、一个正方体木块，把其中的三个面涂成红色，两个面涂成黄色，一个面涂成蓝色，将其抛出，（ ）面朝上的可能性最大，（ ）面朝上的可能性最小。3、请你设计一个转盘，使。</p><p>11、可能性大小 综合习题 1 在正确答案后面的 里面 一个黑色布袋中放有10个大小 质量完全相同的3种颜色的球 每次摸出1个 记录后放回袋中摇匀 一共摸了50次 摸出的情况如下表 来源 学科网ZXXK 来源 Z xx k Com 你认为布。</p><p>12、冀教版小学数学五年级上册可能性教学设计教学内容: 冀教版小学数学五年级上册的内容教材分析:可能性是标准中“统计与概率”领域的内容, “统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的决策。本节课，教材首先安排了摸彩片的活动，先猜后摸，通过猜测、操作、验证等数学活动，让学生亲身感受到。</p><p>13、第4单元可能性 可能性 学习目标 2 了解事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 1 知道事件发生的可能性是有大小的 能对一些简单事件发生的可能性作出描述 3 获得一些初步的数学实践活动经验 情景导入1 抛硬币游戏 抛起一枚硬币 落地时哪个面朝上呢 先猜一猜 再抛 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 探索新知 说说你是怎样想的 绿色圃中小学教育网 绿色圃。</p><p>14、简单随机现象和等可能性教学设计教学内容：冀教版数学五年级上册第39、40页。教学目标：1、在抛硬币、掷骰子游戏活动中，感受简单随机现象及结果发生的等可能性。2、能判断并说出简单情境中随机现象发生的结果， 能清楚地表达判断和思考的过程。3、积极参加数学活动，对生活中的随机现象有好奇心，感受生活中处处有数学。教学重难点：能判断并说出简单情境中随机现象发生的结果， 能。</p><p>15、可能性大小综合习题 1、在正确答案后面的（ ）里面“”。 一个黑色布袋中放有10个大小、质量完全相同的3种颜色的球，每次摸出1个，记录后放回袋中摇匀，一共摸了50次，摸出的情况如下表。 你认为布袋中的球最有可能是下面的哪种情况？ 红球4个，黄球2个，蓝球2个。（ ） 红球4个，黄球3个，蓝球3个。（ ） 红球3个，蓝球2个，黄球5个。（ ） 黄球3个，红球2个，蓝球5个。（ ） 2。</p><p>16、可能性大小综合习题1、在正确答案后面的（ ）里面“”。一个黑色布袋中放有10个大小、质量完全相同的3种颜色的球，每次摸出1个，记录后放回袋中摇匀，一共摸了50次，摸出的情况如下表。你认为布袋中的球最有可能是下面的哪种情况？红球4个，黄球2个，蓝球2个。（ ）红球4个，黄球3个，蓝球3个。（ ）红球3个，蓝球2个，黄球5个。（ ）黄球3个。</p><p>17、第4单元 可能性,可 能 性,学习目标,2.了解事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。,1.知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性作出描述。,3. 获得一些初步的数学实践活动经验。,情景导入1,抛硬币游戏。,抛起一枚硬币,落地时哪个面朝上呢?先猜一猜，再抛。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,探索新知,说说你是怎样想的？,绿色。</p><p>18、列举可能结果 教学设计 教学内容 冀教版 数学 五年级上册第41页 教学目标 1 在玩 锤子 剪刀 布 的游戏中 进一步感受简单的随机现象和结果发生的等可能性 2 能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果 并能进行交流。</p>