冀教版四年级上册数学单元小结二 升和毫升

冀教版四年级上册数学单元小结二 升和毫升Tag内容描述：<p>1、一 升 和 毫 升 一、容量 1.意义。 容器中所能容纳液体的多少,就是容器的容量。 如右图的锅能装水2.5 L,我们就说这个锅的容量是2.5 L。 2.比较两个容器容量的大小。 方法一:把甲容器装满水,倒入乙容器,可能出现三种。</p><p>2、认识升和毫升 教学设计 教学内容 冀教版 数学 四年级上册第1 3页 教学目标 1 在实际操作活动中了解容量的概念 认识 升 和 毫升 会用字母表示 升 和 毫升 2 认识测量工具量杯和量筒 会读量杯和量筒上的刻度 3 在实验。</p><p>3、四年级上册数学单元测试-1.升和毫升 一、单选题 1.一个圆柱形水桶，求这只水桶能装多少水是求（ ） A.水桶的容积B.水桶的体积C.水桶的表面积 2.5.36立方分米=（ ）立方厘米。 A.53.6B.536C.5360D.0.00536 3.一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水1（ ）。 A.升B.毫升C.米D.厘米 4.把一张16开白纸卷成一个最大的。</p><p>4、容积，升和毫升，课前介绍，探索新知识，课堂总结，课后作业，升和毫升，课堂练习，1。课前介绍，哪个杯子装的水最多，哪个杯子装的水最少？比较以下两个杯子中哪一个能盛更多的水？打九折，打九折，探索新知识，方法1:不满水的杯子盛更多的水，而溢水的杯子盛更少的水。方法二：倒入高水位水中的杯子里含有更多的水。结论：2 .下列哪个瓶子能装更多的饮料？方法1:高表面的杯子包含更多的饮料。方法2:量筒，量杯3。将两。</p><p>5、认识升和毫升基础习题1、容器（ ）的容量最大。2、在括号里填上“升”或“毫升”。来源:学科网3、下面容器的容量用什么作单位比较合适？连一连。来源:学科网4、你能猜出下面这些容器的容量吗？请把猜出的结果圈起来。来源:学科网5、选择。来源:Zxxk.Com6、在（ ）里填上“升”和“毫升”。（1）一瓶酱油约1000（。</p><p>6、一升 和 毫 升 一、容量 1.意义。 容器中所能容纳液体的多少,就是容器的容量。 如右图的锅能装水2.5 L,我们就说这个锅的容量是2.5 L。 2.比较两个容器容量的大小。 方法一:把甲容器装满水,倒入乙容器,可能出现三种结果: 没有倒满,甲容器的容量小于乙容器的容量; 甲 乙 正好倒满,甲容器的容量等于乙容器的容量; 倒满后还有剩余,甲容器的容。</p><p>7、一升 和 毫 升 一、容量 1.意义。 容器中所能容纳液体的多少,就是容器 的容量。 如右图的锅能装水 2.5 L,我们就说这个 锅的容量是 2. 5 L。 2.比较两个容器容量的大小。 方法一:把甲容器装满水,倒入乙容器,可能 出现三种结果: 没有倒满,甲容器的容量小于乙容器的容量; 甲 乙 正好倒满,甲容器的容量等于乙容器的容量; 倒满后还有剩余,甲容器的容量大于乙容器的。</p><p>8、认识升和毫升拔高习题 1、一个没有关紧的水龙头每分钟大约浪费40毫升水，1小时浪费多少毫升水？ 2、填一填。 （1）每个量杯里有多少毫升水？ （2）这四个量杯里共有（ ）毫升水。 3、甲、乙两个容器中共有800毫升水。已知甲容器中的水是乙容器中水的3倍，甲、乙两个容器中各有多少毫升水？ 4、婷婷有容量分别为500毫升和700毫升的两个杯子。她想用这两个杯子取水（每个杯子只能取一次），可。</p><p>9、认识升和毫升基础习题 1、容器（ ）的容量最大。 2、在括号里填上“升”或“毫升”。 3、下面容器的容量用什么作单位比较合适？连一连。 4、你能猜出下面这些容器的容量吗？请把猜出的结果圈起来。 5、选择。 6、在（ ）里填上“升”和“毫升”。 （1）一瓶酱油约1000（ ）。 （2）一袋酸奶约215（ ）。 （3）汽车邮箱大约能盛汽油50（ ）。 7、谁喝的多？ 8、某种生物营。</p><p>10、胜和毫升的转换，课前导入，新知识探索，课后作业，胜和毫升，课后练习，1，答：首先测量量杯的重量，倒入1升水，测量装1升水的量杯的重量，从装1升水的量杯的重量中减去量杯的重量，得出1升的重量。教室练习，1 .请读一下。5升，250ml，355ml，1l，2。(1)一瓶酱油，几袋酱油那么多？(2)什么酱油便宜？有多便宜？每包250毫升1韩元，每瓶1000毫升3.6韩元，(1)1000250=4。</p><p>11、认识更大的数 升和毫升 复习导入 知识梳理 课后作业 整理与评价 巩固练习 复习导入 1 认识更大的数 知识梳理 1 用计算器计算 用计算器进行加 减 乘 除运算非常简便 如 5040 1073 6113 操作计算器的步骤如下 屏幕上显示 1 认识更大的数 2 用计算器探索奥秘 任意取一个两位数 按照上述规则进行运算 结果都是1 注意 仔细观察 如果遇到的数太大 可以先把它变小 发现规律 再用规。</p><p>12、认识升和毫升 认识容量 学习重难点 认识升和毫升 重点 认识 升 和 毫升 会读懂量杯和量筒上的刻度 难点 理解容量的含义 首页 认识容量 学习重难点 认识升和毫升 首页 上面的物品都能盛其他物体 如果用上面的物体盛水。</p><p>13、升和毫升教学设计升和毫升教学设计 教 学 目 标 1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认 识“升”和“毫升”的过程。 2、了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升” 怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。 3、积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。 教 学 重 点：升和毫升的认识 教 学 难 点：容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的。</p><p>14、容量、升和毫升,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,升和毫升,课堂练习,1,课前导入,哪个杯子盛水最多，哪个杯子盛水最少？,1.比一比，下面两个杯子哪个盛水多？,九折,八五折,探究新知,方法一：,水不满的那个。</p><p>15、第一单元 升和毫升 教材分析 本单元教学内容是 数学课程标准 4 6年级学段 图形与几何 领域测量部分的内容 本单元的主要教学内容是认识容量和容量单位 这部分内容在传统的教材中 都安排在体积计算之后 考虑到容量与。</p><p>16、第1单元升和毫升,1认识升和毫升,学习目标,2.认识“升”和“毫升”,知道“升”用字母表示“L”，“毫升”用字母“mL”表示。,1.认识容量的含义和测量容量的工具。,3.会读量杯和量筒中液面的刻度。,情景导入1,哪个杯。</p><p>17、1 升和毫升升和毫升 教学内容 认识容量和升 教学要求 知识目标 使学生知道 容量 的概念 认识容量单位 升 了解 一升 的实际意义 体 会 容量 的含义 通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性 能力目标 增强空间大小的量化观念 提高学生的动手操作和实际应用能力 情感目标 在操作活动中 感受学习的乐趣 教学重点 难点 使学生认识 升 这个容量单位的大小 加深对 升 的认识 教学方法 讲授法。</p><p>18、升和毫升 学习目标： 1知道1升和1毫升的容积有多大。 2知道1升=1000毫升。 3会进行升和毫升单位之间的化聚。 教学过程： 一、 复习引入 1我们已经学过那些计量单位？ 说说长度单位、重量单位等的用处。 2今天我们要学习一种新的计量单位。 （出示2个装有水的杯子）哪只杯子的水多？ 但是要知道每个杯子里究竟装有多少水，就要用我们今天要学的容积单位。 板示课题：升和毫升的认识 二、认识升和毫升。</p><p>19、认识升和毫升 1 在实际操作活动中了解容量的概念 认识 升 和 毫升 会用字母表示 升 和 毫升 2 认识测量工具量杯和量筒 会读量杯和量筒上的刻度 3 在实验活动中获得愉快的学习体验和数学活动经验 教学目标 哪个杯子盛。</p>